人民币的认识 学案(青岛版一年级第二册)

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 五   小小存钱罐

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1、我的存钱罐

教学内容:教科书第36----39页,人民币的认识。

教学目标:

1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

课时:2课时

教学过程:

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点

活动一:引入。

师:请大家看屏幕,说说你看到了什么?(课件出示,一个小姑娘(小华)那一枚一元的硬币投到存钱罐里)

师:你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗?

引出课题  学生看主题图,然后发表自己的想法。

板书课题:

人民币的认识 培养学生勤俭节约的习惯。

活动二、解决问题

1、怎么数?

师:听听小华还说了什么?

课件:“我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应该怎么数呢?”

师:快来一起整理一下吧。

师:大家所想的数钱方法还真多,我们来看第三种方法:元、角、分就是人民币的单位。

2、认识人民币

师:除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你还见过那些面值的人民币? 

3、人民币的兑换。

师:听听小华又说了什么?

“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办呢?”

小结:1元等于10角,5元是多少角?80角是多少元?

师:拿起一张1角的纸币或者硬币,谁能拿出和我一样多的人民币?

师:1角等于多少分?3角是多少分?60分是多少角?

4、数一数

师:现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗?快点来数一数吧!

活动三:实践

1、出示文具超市(小刀2角、橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角,铅笔盒2元)

(1)1元钱能买哪些东西?要找回多少钱?(2)我有5角钱,能正好买些什么呢?

2、买东西

你能拿出正好的钱吗?(根据屏幕上商品的价格,学生拿出正好的钱)

学生把存钱罐里的钱倒出来,小组合作探讨数钱的方法。

可能出现以下情况:

(1)按质地数:纸币、硬币;(2)按版别:新版、旧版;(3)按面值数:元、角、分;先属成分的,再属成角的,最后数成元的……

板书:元、 角、分

学生来介绍自己熟悉的人民币。(各种面值,版别的人民币都介绍)随着学生的介绍,老师展示各种面值的人民币,并让学生说一说你是怎么辨别的。

学生操作,可能出现的情况:

(1)两个5角,因为两个5角就是10角,10角就是1元;(2)5个2角(3)10个1角……

板书:1元=10角

学生展示各种摆法。说明换发和理由。

板书:1角=10分

小组合作数一数,然后汇报,并且展示数钱的过程。

学生根据所学的知识进行回答,并说明理由。

展示自己拿钱的方法,鼓励不同的方法。

  小组合作,学会倾听。

能注意观察,仔细辨认。

能深刻体会人民币各单位之间的关系。

能运用所学的知识解决实际问题。

深刻体会学有所用。

举一反三。 

全课小结:

这节课你知道了什么?你认为钱有什么用途?

自由发言

爱护、节约人民币。

2、购买文体用品

教学内容:教科书第40~44页,人民币的计算。

教学目标:

1、能正确计算简单的人民币加减法,掌握计算的方法。

2、能运用所学的知识解决实际中的问题,体验人民币在生活中的作用,养成合理使用人民币的意识。

课时:2课时 

教学过程:

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点

活动一:

师:今天我们一起去小小文具店看看,但是只有答对门上的题才能进去,我们试试吧!

【课件出示题目:1元=()角 10分=()角   ( )角=6元   7元5角=(  )角   

24角=( )元   9元=(   )角】



学生分别口答,分别说说后4道自己是怎样想的。

复习元、角、分之间的关系,为学习人民币的简单计算做好铺垫。

活动二

1、师:大家完成得真棒,我们快进去瞧悄吧!【可件出示问题商店的图片(教科书第40页情景图)】

师:店里有什么呢,你知道哪些商品的价钱?

2、师:你想买哪些物品,能提出什么数学问题?



(1)足球15元,篮球68元5角,羽毛球拍17元;(2)乒乓球拍7元6角,乒乓球

8角……

(1)买一个文具盒和一支铅笔应付多少钱?(2)买一个乒乓球和一只球拍应付多少钱?

  

引导学生充分看图,寻找信息。

学生提出问题,教师有选择的板书。

活动三:

1、解决问题:买一个乒乓球和一只球拍应付多少钱?

师:你能烈士解决这个问题吗?

师:请同学们先思考一下,再把你的想法说给同组的同学听听。

师:谁能把自己的想法说给大家听听? 

2、师:请自己解决同学们提出的以下问题:

(1)买一个文具盒和一支铅笔盒应付多少钱?(2)买一盒彩笔和一副三角板应付多少钱?

(2)师:说能说说你是怎养算的? 

活动四:

1、师:我们看看谁来了?(课件播放:凯蒂猫手拿5元钱,说:“我买一块橡皮。”)

师:你能提出什么问题?

师:(板书问题)请你自己先试着做做,再把你的方法同小组成员交流一下。

师:请把你的方法说给大家听听? 

2、师:如果你有1张2元钱,你想买什么,需要考虑什么问题?

师:请你独立把自己的问题解决出来。

师:谁能把自己做的题给大家说说?

学生口答,教师板书:7元6角+8角=

学生分组讨论,交流算法。

全班交流,学生可能想出的方法有:①7元6角是76角,76角+8角=84角   84角是8元4角。②6角+8角=1元4角,7元+1元4角=8元4脚。③从8元里拿出4角给7元6角,凑成8元,再加上剩下的4角就是8元4角。④…… 

 

学生独立在练习本上完成。

学生分别说说自己的算法,全班交流。

生:应找他多少钱?

小组交流计算方法。

全班交流,想出的方法可能有:①5元=50角,50角-7角=43角,43角是4元3角;②1元-7角=3角,4元+3角=4元3角;

③……

 (1)买一个乒乓球,要找回多少钱?(2)买一套三角板,要找回多少钱?③买一支铅笔,要找回多少钱? 

学生独立列式解决自己提出的问题。



养成认真倾听别人发言的习惯。

鼓励不同的思考方法。

能独立解决问题,并能清晰有条理的说出自己的想法,巩固人民币加法的计算方法。  

积极思考,提出问题。

在交流过程中,充分发表自己的见解,能尊重并能认真倾听别人的方法。

积极动脑,提出问题。

在相互交流中,进一步巩固人民币减法的计算。  

活动五:

师:现在,我们一起做个“小小售货员”的游戏,请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员,其他同学当顾客,看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。  

分组做游戏。 能否正确运用所学的知识解决实际问题;在同组其他同学活动时,是否能认真倾听,找出存在的问题,并能及时纠正。 

活动六:

全课总结。

师:通过这节课,你学到了什么呢?你觉得自己的表现怎么样?

学生谈谈自己有什么收获,并对自己的表现做出评价。

能用自己的话说出学习的内容及自己的真实体会。

 

 

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