《20以内的退位减法》单元教学计划 十几减几、简单减法应用题 教学设计 (人教新课标一年级第二册)

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第三课时《十几减几》教学设计

一、教学目标:

1、理解“十几减几”的算理,掌握“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目;

2、培养主动探索、合作交流的能力;

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。

二、教学重点、难点

重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。

难点:能够运用多种方法进行口算十几减几。

三、教学过程

(一)基础训练【口算】

8+5  7+8    7+6   6+8   5+7   5+9    

13-9   16-9   18-9  15-9       17-9   14-9

(独立完成后,集体订正)

2、看卡片,说出(  )里应填多少。

6+(   )=12    8+(   )=13    9+(   )=15

8+(   )=17    5+(   )=11    8+(   )=17

6+(   )=13    9+(   )=16    7 +(     )=14

(二)自主探索,学习新知

1、观察主题图,提出问题

(电脑出示主题图)

 

(1)仔细观察,说出图中有什么?(观察后指名回答)

(2)(出示问题)13条金鱼,花的8条,黑的有几条?

也就是求什么?谁能解决这个问题?

(四人小组内交流后汇报)

根据学生的回答板书:13-8=

2、探讨算法

(1)组织学生独立思考:13-8=?

(2)在四人小组内说说“13-8”的计算过程。

(3)小组派代表汇报计算方法。

   (根据学生回答板书)

学生可能出现的方法有:

  a.数数的方法

  b.因为8+5=13,所以13-8=5

c.10-8=2,2+3=5

      ……

(4)评价以上的算法,重点掌握第二、第三种方法。

(三)巩固练习。

【基础练习】学生先摆小棒,后写得数。

 

【提高练习】

3、看图填算式。

 

4、看图写算式。

(1)(2)



(    )-(    )=(    ) (    )-(    )=(    )

(    )-(    )=(    )(    )-(    )=(    )

5、算一算,把结果等于花蕊里的算式打上“√”。

 

6、看图写算式。

    

【拓展练习】

7、看谁算得又对又快

    12-6=           13-7=            18-5=             14-7=

    15-9=           6+9=              7+8=               14-6=

    5+7=             16-6=            16-8=             18-9=

10+9=            17-8=            15-7=             11-4=

8、在 里填上“>”“<”

   

12-3     8               11-2 10

16-9 9              15-8 7

9、

 

10、看图写算式。

   

四、总结。今天我们学习了十几减几的计算,刚才同学们动脑筋想出了三种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中有一种方法比较快。它采用“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

第四课时《简单减法应用题》教学设计

一、教学目标:

1、学会看图理解图意,初步能编简单的加减法应用题。

2、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

4、培养认真观察的好习惯。

二、教学重点、难点:

重点:正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。

难点:分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

三、教学过程:

(一)基础训练

【口算】

12-8    7+9    17-8

16-7    15-5   11+2

【算减法,想加法】

8+(  )=13        9+(   )=15        7+(   )=16

13-8=(   )       15-9=(   )        16-9=(    )

(二)探究新知。

1、谈话引入,揭示课题:春天到了,教师带领同学们来到了郊外进行春游活动,同学们来到郊外,非常开心,吃过饭后,便玩起了游戏。(电脑出示主题图)

 

2、观察主题图,小朋友正在进行哪些活动?(观察后指名回答)

2、小组讨论:根据公园里小朋友的活动,你能提出什么数学问题?

3、小组汇报

(教师根据学生的回答进行板书)

学生可能提出的问题有:

(1)有8个女同学,有6个男同学,一共有多少个同学?

(2)13个同学玩捉迷藏的游戏,这里有6个同学,藏起来几个?

(3)有16个同学来踢球,已经来了9个人,还要来几人?

4、小组合作,解决问题

5、小组汇报学习情况(注意引导学生说出用加法或减法的原因。)

三、巩固练习。

【基础练习】1、看图填一填,算一算,说一说。

 

2、填空后,提出数学问题。

 

3、完成教科书P20的“做一做”。

【提高练习】4、书21页,第1题

4、一条水管:

 

8、书21页,第2题(图10)

9、书21页,第3题

四、总结。今天我们学会了一个新的本领,用数学知识解决了很多生活中的实际问题;数学知识可真重要呀,我们一定要学好它、用好它。

             

第五课时《简单减法应用题练习课》

一、教学内容:教科书p20看图列算式

   二、教学目标:

   1、能看懂图意,能提出问题。能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式                计算。

   2、培养学生的观察能力和语言表达能力,感受数学在于们生活中。

   3、培养学生的良好学习习惯,培养学生环保意识,热爱我们的生活。

   三、学具准备:数字卡片、教学挂图、口算卡片

   四、教学过程:

   (一)复习:

   1、出示口算卡片:

   13-4=   15-6=    17-9=   14-7=   11-5=

   11-9=   14-6=    16-7=   12-3=   18-9=

   2、看图填算式:

  

   

   3、学生动手摆算式

   12-4=8 

   12-8=4 15-7=8

   

   (二)导入:

   出示P20森林动物图

   小朋友们看,这幅图美丽吗?图上画的是哪里?

   (三)新授:

   1、引导学生看图,准确叙述图意,并能提出问题。你看到图上画了什么?他们在做什么?

   如:草地上原来有15只小鹿,跑了9只,还剩几只小鹿?

   2、谁能完整的把意思说一遍?(多指几个学生说图意)

   3、那谁会列式计算?算式里的15、9和6分别指什么?

   4、下面另外几幅图学法一样,教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

   5、生和同桌说说图意,然后动笔填写空格。

   (四)巩固练习:

   学生自编应用题,其他同学列式在课堂练习本上。

   如:我们班组成学习小组,有两个组,一共有16个人,第一组有9个人,那么第二组有几个人?      

     

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