《100以内数的认识》单元教学设计《多些，少些》《整十数加一位数和相应的减法》教学设计 (人教新课标一年级第二册)
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 四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

  4＋8=         19－7=          16－9=           5＋7=

  11－7=        13－8=          12－5=          14－6=

【解答题】

一块布长13米，还剩8米，用了多少米？

（二） 新知学习

     1、 数的顺序。

（1） 出示课本38页的100以内百数图

（2） 学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。

（3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现哪些有趣的排列？

（4） 按要求给指定的数涂色。（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

2、 比较大小。

（1） 出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？

          让学生交流不同的比法。

（2） 比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？ 

（3） 引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

（三） 巩固练习

【基础练习】

1、做课本39页做一做

2、在○填上“＞”、“＜”。 

57○47           78○90            25○37        51○59

3、课本42页第2、3题。

4、课本43页第6题。

【提高练习】

3、（ ）填适当的数

  （ ）＜95                （ ）＞66 

（ ）＜75               （ ）＞（ ）

【拓展练习】

4、做课本39页思考题。

（五）教学效果评价（小测题）

在○里填上“＞”、“＜”或在（ ）填适当的数

 24○27         56○43        78○28          31○41

 79○47         80○79        100○45         99○100

 （   ）＞40    56＞（   ）   39＜（   ）  （   ）＜98

第4节   《多些，少些》教学设计

一、教学目标：

   1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

二、教学重、难点：

重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 

难点：相对性的理解并能进行正确地表述

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

6＋14=        13－8=       17－8=       15－9=

     12－4=        16－7=       15－6=       12－7=

【解答题】

树上有14只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？

（二） 新知学习

1、 “猜一猜”。老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？

根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。直到学生猜出准确的数。

2、 只出示课本48页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上

3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说，老师先示范。

使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。

  4、 联系生活实际举例

（三） 巩固练习

【基础练习】

1、书本第40页“做一做”

2、书本第43页第4题。

3、书本第44页第8题。（学生自带豆子或小棒）

（五）教学效果评价（小测题）

     在合适的答案下面画○

    1、我吃了4个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？

          

2 6 12



2、一枝自动铅笔2元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？

     

5 1 16



3、小明有50张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？    

20 42 65



4、跳绳比赛，小李跳了18下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？

8 15 32



第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计

一、教学目标：

   1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 

二、教学重、难点：

重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动  

（一 ）基础训练

【口算】

5＋6=      11－8=      13－9=       8＋6=

12－3=      12－5=      15－6=      7＋7=

【解答题】

一条路长12米，小蜗牛再爬7米就到终点，它已经爬了多少米？

（二） 新知学习

       1、情景引入。（以例10为标准编故事）

       2、在故事中找数学数据及数学问题。

       3、求一共购买了多少瓶饮料？用什么方法计算？

       4、列式：30+2＝32（瓶）

       5、说说30+2等于几，你是怎样算的？

       6、总结算理。

       7、接上面的故事，教学减法。32-2＝30（瓶）

       8、说说32-2等于几，你是怎样算的？

       9、总结算理。

（三） 巩固练习

【基础练习】

1、书本第41页做一做1、2题。

2、书本第43页第5题。

【提高练习】

3、  50+（   ）＝56       （   ）+4 =48        80+(   )=89

     7+（   ）＝27       （   ）－5＝30      63－（   ）＝60

（五）教学效果评价（小测题）

1、直接写出得数。

50+6             30+7         60+9         20+8

6+50             7+30         9+60          8+20 

90+8             20+3         50+9         70+6

98—8             23—3       59—9        76—6

2、在括号里填上合适的数。

   9＋（   ）＝69         （   ）－80＝83    

  （   ）＋70＝77           54－（   ）＝50

第6节    《摆一摆、想一想》教学设计

一、教学目标：

1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

二、教学重、难点：

重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成

难点：熟练地掌握所学的知识点

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

    40＋8=      50＋7=      6＋20=      30＋7=

    77－7=      43－3=      22－2=      44－4=

【解答题】

小明有36粒花生米，已经吃了30粒，还剩多少粒花生米没有吃？

（二） 新知学习

一、复习。

1、复习数位顺序表

2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。

（可以表示一个一，一个十，一个百……）

二、新课。

1、在练习本上画一个简单的数位表，

2、学生拿出准备好的两个小圆片，摆在数位表上，可以摆出哪几个数？（摆一个记一个）

3、汇报

4、分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢？试试看

   

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