《100以内数的认识》单元教学设计 《数数，数的组成》教学设计(人教新课标一年级第二册)
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华农附小 一年级备课组  李清梅

一、本单元知识框架

 

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

   学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。

四、本单元教学目标

1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 

2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

五、本单元教学重点、难点

教学重点：

100以内数的读法和写法

教学难点：

1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少

2、数位的意义

3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列

六、本单元评价要点

1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。

2、会读写100以内的数及它们的大小比较。

3、熟练地计算整十数加减一位数

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：4节

教学内容 教学目标 计划课时 实际课时

（一）

数数，数的组成

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 1

   

（二）

读数、写数 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

2、激发学生主动探究的欲望。

1



（三）

数的顺序和比较大小

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

1

（四）

多些，少些

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 



1

（五）

整十数加一位数和相应的减法

1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

1

（六）

摆一摆、想一想 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。



1

综合练习 查漏补缺 1

合     计 7    

八、各课时教学设计

第1节   《数数，数的组成》教学设计

一、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

二、教学重、难点：

重点：弄清数的组成 

难点：理解计数单位

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

14－9=        15－8=            16－7=          18－9=

11－2=        12－3=            15－6=          11－5=

【解答题】

树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？

（二） 新知学习

     1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？说一说？

2、出示课本31页的图

提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？

      2）具体一共有多少只？数一数

      3）学生汇报，说一说你是如何数的？

      4）利用学生的回答教学数100以内的数。

       （一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）

     5）质疑 数到29、39、49、59………….后该数几十呢？

  6）数一数全班男生有几人，女生有几人？

  7）在日常生活中哪里见过100以内的数？

  8）教学数的组成

    一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。

（三） 巩固练习

【基础练习】

1、课本33页做一做。

2、课本36页第2、3、4题。

3、课本37页第7题。

4、课本42页第1题

5、课本43页第7题

【提高练习】

6、课本37页第5题。

（五）教学效果评价（小测题）

     1、写出45后面的5个数。

     2、写出96前面的7个数。

     3、填一填。

       1）10个10是（     ）。

       2）38里面有（   ）个十和（   ）个一。

       3)  6个十和7个一组成（    ）。

       4）99里面有（   ）个十和（   ）个一。

       5）8个十和3个一组成（   ）。

第2节《读数、写数》教学设计

一、教学目标：

   1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

2、激发学生主动探究的欲望。

二、教学重、难点：

重、难点：读数与写数的方法

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

12－8＝         11－4＝         9＋8＝        13－7＝

15－9＝         13－6＝         15－8＝       12－5＝

【解答题】（只列式不计算）

一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？

（二） 新知学习

      出示计数器

      1、教学数位。

       1） 从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？

     2）如何用计数器表示数？

       有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）

     3）看计数器写、读数。

       十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）。读数用中文读出来。（读数和写数都是从高位起）

（三） 巩固练习

【基础练习】

     1、课本35页做一做。

     2、课本36页第4题。

     3、课本37页第6题。

【提高练习】

      4、课本37页第8题。

（五）教学效果评价（小测题）

1、写出下列各数。

   二十五            四十八         七十三        九十一

   2、读出下列各数。

      28         37         65         84        92

   3、56个位上的数是（   ），十位上的数是（    ）。

4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（     ）。

      5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（   ）。 

第3节    《数的顺序和比较大小》教学设计

一、教学目标：

    1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

二、教学重、难点：

重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 

难点：正确熟练地进行比较

三、预计教学时间： 1节

   

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