北师大版小学数学第二册教案(全册)桌子有多长 (苏教国标版一年级第二册)

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 课题 桌子有多长 教时 二 、2              (6)

学  习

目  标 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的重要性。

2、认识厘米,体会厘米的实际意义。

3、能估计小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。

学  习

重  点 能估计小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一 、创设情境,提出疑问

1、估一估、说一说:讲台有多长?课桌有多长?

二、学习厘米与测量方法

1、疑问过渡:为什么我们同学说的数都不相同呢?该怎么呢?

2、为了让我们得到数据相同,我们要用相同的工具来测量,要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”。。

3、认识尺子,学习厘米。

(1)、出示尺子,认识尺子。

(2)、认识刻度,学习厘米。先估计1厘米的长度,再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米,也可表示为1cm。

4、联系实际,说一说什么东西的长大约是1厘米的?

7、小结测量方法:把一端对准0刻度,根据另一端与尺子上重合的位置,读出数值。

三、实践操作,巩固知识

1、第1题:

2、第2 题

总结:说说本节课你有哪些收获? 学 生 活 动

2、小组讨论:你能用哪些方法来说明课桌有多长?

3、小组代表发言,说明自己的方法。(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)

5、动手操作:测量铅笔的长度。

6、说一说你的测量结果与测量方法。

先让学生估计并说一说大约数;再请学生进行测量;最后让他们看看自己估计得是否准确?

先估后量再填

先让学生独立完成,再说说自己是怎么想的?小我们在测量时应注意什么?

板书设计

桌子有多长

1厘米  1cm 教学反思

 

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