北师大版小学数学第二册教案(全册)一、生活中的数数铅笔 (北师大版一年级第二册)

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 课题 教时 一、 1               (1)

学  习

目  标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

学  习

重  点 熟练的数出100以内物体的个数,掌握100以内数的组成。

数到99下一个数是多少。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、创设情境

师:小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。

二、探索新知

1、交流,你是怎么数的。

三、巩固新知

1、圈一圈,数一数

2、练一练

(1)    数一数(这些小正方体排列紧密,数量又多,先让学生说说怎样数不容易错,再开始数)

(2)在下面各数的后面,连续数出五个数来。

(3)在教室里数一数,说一说

(4)想一想,说一说

(5)看谁数得快

(二)说一说

1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?

(三)写一写

教师拨珠

三、巩固练习

1、摆一摆

2、填空。

(  )个十和(  )个一是(  )。

(  )个十和(  )个一是(  )。

3、写数

教师拨数,学生写出数字。

23、50、71、80

4、小熊写出门牌号。

总结:本节课你有哪些收获?

学 生 活 动

学生自由数,师可以个别辅导

一组一组数不容易错。

2、全班汇报。(提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。)

(1)学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小朋友的的人数。

(2)由学生圈一圈,一共有几个小圆点。(10个圈在一起)

用开火车的方式数

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

主要交流数的方法

同桌一人按规律说3个说,另一人接着说3个数。

先观察,找到规律再数。

生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。

怎么写呢?

学生自由的写。

学生讨论。全班汇报。

学生写数。36、40、100

让学生小组合作摆出26。

学生说说你们小组是怎么摆的。

学生自己观察图,再独立写出数。

学生汇报是怎么想的。

板书设计

数铅笔

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

(  )个十和(  )个一是(  )。

(  )个十和(  )个一是(  )。

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转变了教师的角色: 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中,注重让学生经历知识形成的过程,而不是机械地告诉学生。如数的组成,反复让学生通过动手操作,亲身体验数学知识的“再创造”的过程。

 

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