江都市龙川小学教学案认识整十数1 (苏教国标版一年级下册) -- 小学数学教学资源网

江都市龙川小学教学案认识整十数1 (苏教国标版一年级第二册)


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课题（1）课型新授课时一课时教学目标 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。 3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。课前准备 1、配套教学光盘；2、教学用小棒、计数器；3、学生每人几捆小棒及一个计数器. 师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、活动探究二、巩固应用三、总结反思 1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板书 (4) 师指出：10个十是一百（板书） (5)追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？（6）组织练习 ① “想想做做”第1题再指名回答。 ②“想想做做”第2题出示木块图， ③“想想做做”第3题 2、读写整十数和一百（1）出示计数器. （2）在十位上拨3颗珠子. 师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（3）在十位上拨6颗珠子。（4）在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。 (5)当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位:百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？ 1、“想想做做”第4题 2、“想想做做”第5题 3、“想想做做”第6题看着这两排数，你还可以说些什么？ 4、“想想做做”第7、8题　今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？学生用学具摆，并与同桌说说有几个十，是多少。一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百学生回答. 学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗. 让学生看清图中的一条木块是几个小木块说说对此已经知道了什么。说说表示多少，并指名板书60。学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。尝试板书100 闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。独立画. 独立填写后反馈。独立填空格后交流，说说“80是接近100，还是接近30？教学后记 www.xkb1.com 执笔：徐花江都市龙川小学教学案课题（2）整十数加、减整十数课型新授课时一课时教学目标 1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。 2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。重点难点让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。课前准备多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣二、自主探索，合作交流三、练习巩固，应用拓展四、全课总结 1、看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？ 2、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。 1、教学例题（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）提问：为什么用加法计算？（4）你想怎样算？（6）课件显示——小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3＋2＝5，所以六0＋20＝50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学“试一试” （1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？（2）你会列式计算吗？（3）教师根据学生的回答板书：30－20＝10、（4）提问：计算时你是怎样想的？ 1、“想想做做”第1题 2、“想想做做”第2题（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 3、“想想做做”第3题。在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。 4、“想想做做”第4题 6、课堂作业 “想想做做”第5、6题。这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。学生回答，教师板书：30＋20＝小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。交流想法。独立列式计算，说说想法。学生自己出一组这样的题并进行计算。方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。教学后记执笔：姚美江都市龙川小学教学案课题（3）认识几十几课型新授课时一课时教学目标 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。重点难点理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。正确数出“几十九”后面的整十数。课前准备实物投影、学生40准备根小棒。师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣二、直观认识几十几三、教学写数、读数和数的组成四、巩固反思五、总结评价小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。 1、请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕 2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。 4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？ 5、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？ 1、在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。 2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？ 3、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？ 1、“想想做做”第1题师：数一数我们教室里有多少个小朋友。 2、“想想做做”第2题（1）请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。 3、“想想做做”第3题 4、“想想做做”第4题读数，并说数意，然后在生活中找一找哪里有几十几的数。 5、“想想做做”第5～7题小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。一起把这个数读出来让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第30页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。 5个5个地从5数到100。试着数一数，交流是怎样数的。学生独立完成，同桌互相检查。教学后记执笔：祁文娟江都市龙川小学教学案课题（4）整十数加一位数及相应的减法课型新授课时一课时教学目标 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 2、了解加、减法算式中各部分的名称。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。重点难点 1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。课前准备教学挂图、计数器、小棒师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、情境导入，自主学习二、巩固练习，深化应用三、总结反思 1、（出示挂图）从图中你知道了什么？ 2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？你是怎么算的？教师介绍“加数”、“和”。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？你是怎么算的？（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。 3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。 1、计算，说说你是怎样想的？ 80＋5　56－50　62－2　96－90 3＋50　2＋80　20＋6　28－8 2、“想想做做”第1、2题出示图。 3、“想想做做”第3题根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？ ①3＋70　　　　②54－4 4、“想想做做”第4题先根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算，然后算两张表中的得数， 5、“想想做做”第5题 6、“想想做做”第6、7题今天这节课，你学会了什么本领？一共有多少个桃？30＋4＝34　　 4＋30＝34 学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。 34－30＝4 34-4=30 选择几题说说各部分名称让学生说图意。列出四个算式后反馈交流。同桌合作练习，说出得数，反馈交流，说说是怎样想的。填完后交流。两分钟内完成，交流并请做得快的学生介绍经验独立完成后交流想法。教学后记执笔：徐花江都市龙川小学教学案课题（5）练习五课型练习课时一课时教学目标 1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。 2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。 3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。重点难点进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。课前准备计数器、钟面、卡片师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、复习巩固认数方面的基础知识二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。三、全课总结，课堂练习 1、第1题：看图及计数器，完成填空。提醒学生仔细观察图。 2、第2题： (1)十位上是5，个位上是0的数是（）。 (2)个位上是8，十位上是7的数是（）。 (3)十位上是（），个位上是（）的数是（）。 3、第3题： 1、第4题：（1）出示表格 (2)要求学生说说怎样求出括号里的数。 2、第5题： 1、今天这节课，你有什么收获？ 2、练习：（1）（）个十和（）个一合起来是（）。 64里面有（）个十和（）个一。 98里面有（）个一和（）个十。（）个十是40. （2）按规律填数： 5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（） 2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（） 50、60、（）、80、（）、（）学生独立完成后，全班交流。（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：说说是怎样想的。（3）学生计算。（4）交流。（1）学生独立计算。（2）交流：让学生交流自己的解题思路。学生独立完成后交流。教学后记执笔：王燕江都市龙川小学教学案课题（6）数的顺序课型新授课时一课时教学目标 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。重点难点 1、让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。 2、自主探索规律和运用规律。课前准备 1、实物投影；2、教师准备三张透明的“魔力框”（每个学习小组也准备一张）相关链接：导学案苏教版一年级导学案		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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