| 一年级数学下册教案及教学反思全册第七单元：认识时间 (人教新课标一年级第二册) |
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课题 认识时间 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？ 学生汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。） 有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 二、自主探究学习 1．认识钟面。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ a．小组观察交流，教师巡视。 b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 2．认识几分。 a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 师：对。（课件演示1分。） 师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。） b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？ c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。） d．课件演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。 师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。） 生：分针走一圈，时针走了一个大格。 师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。） 这说明1时和60分是什么关系？（相等。） 学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读时间 师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？ a．小组交流，教师巡视。 b．介绍方法。 生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。 师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？ 让学生尽可能多的说出自己的想法。 c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？ d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。） 学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？ 学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。 三、巩固练习 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？ 1．读出钟面上的时间。 2．连线。 3．拨表练习。 同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。） 你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。） 我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。 同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 拨完一个就集体订正，或同位互相检查。 课堂小结 引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？ 师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。） 回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？ 反思： 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。真是一举两得。 小小商店 教学目标 1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2．培养学生应用数学的意识和能力。 3．同时渗透思想品德教育。 4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。 教学内容 教科书第86～87页。 教具、学具准备 “文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。 教学设计 引入 师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？ 生：三毛时代广场。 师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？ 生1：玩具柜台，因为…… 生2：食品柜台，因为…… 师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？ 生：愿意把它买下来。 师：你都自己用钱买过哪些东西？ 生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊…… 新授 师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？ 师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？ 学生各抒已见。 师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。） 师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？ 生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。 师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？ 师：谁愿意读一读。 生：一只恐龙18元…… 师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。） 师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？ a.玩具柜台经理：走过路过不要错过…… b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧…… c.生活用品柜台经理：享受生活每一天…… 师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？ 生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池…… 师：请回收站的站长为大家介绍一下。 （鼓掌。）www.xkb1.com 师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！ 师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？ 生：注意…… 师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？ （生答。） 师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吗？ （学生排队购物）教师巡视。 游戏 师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答。） 师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？ [通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。] 师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？ 玩具柜台：收入…… 生活用品柜台：收入…… 学习用品柜台：收入…… 师：请回收站站长汇报一下你们的成果。 （生答。） 师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。） 教师小结。师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。） 教师总结。 反思： 通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。培养学生应用数学的意识和能力。同时渗透思想品德教育。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。 新课标第一网 相关链接：教学反思 人教新课标一年级教学反思
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