| 一年级数学下册教案及教学反思全册第五单元认识人民币 (人教新课标一年级第二册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学反思 手机版 | ||||
课题一 认识人民币 教学目标 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教学内容：教科书第46～49页。 教具、学具准备 课件，模拟人民币、卡片。 教学设计 创设情境（小明长大了） 师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。 “同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？” 学生自由发言。 师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。 生：①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币） 探究新知 1．认识人民币。 a．认识人民币的单位 师：“同学们都见过什么面值的人民币？” 根据学生回答，出示不同面值人民币。 生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。 生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。 师：“元、角、分就是人民币的常用单位。” b．认识不同面值的人民币。 师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？” 师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？” 学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。 师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。” 小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。 师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。 “谁能给同学介绍一下这几种人民币？” c．归纳整理。 师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。” 师：“你能把人民币分类吗？” 学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。 师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？” 学生进行介绍。 2．人民币兑换。 师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是说‘小明，东西买完了我们还有些零钱（课件同时出示一分一分硬币），你去买一块橡皮吧！’小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。谁能帮帮他？” 生：“拿10个1分就可以买一块橡皮。” 师：“你是怎么想的？” 生：“1角是10分，10分就是1角。” 师：板书 1角＝10分 师：“如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？” 生：“拿10个1角就可以了。” 师：“你是怎么想的？” 生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板书 1元＝10角） 师：“这有几个问题，谁能回答呀？”（出示卡片。） 3角等于几分 5元等于几角 10角等于几元 80分等于几角 3．大额人民币的换算。 师：“小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。没有1元，怎么办？ 生：“可以换成1元1元的。” 师：“谁可以帮小明换一下？”生用学具人民币边摆边说。 电脑出示：一张5元可以换______张1元。 一张10元可以换______张1元。 学生口答。 师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？” 电脑出示：一张20元可以换______张10元。 一张50元可以换______张10元。 一张100元可以换______张10元。 师：“如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元换几张？” 应用 1．兑换游戏。 a．1元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。（多种答案，略。） b．小组合作。把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。 2．模拟购物。 师：“拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。” 教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。 师：“同学们准备好钱可以来买，说清买什么？是怎样准备的钱。” 学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。 师：“没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？” 生1交学费，生2买文具，生3捐给希望工程等。 师：“老师想给灾区小朋友写信，要8角钱买邮票，谁能帮我拿出8角钱？” 教师出示一些人民币，指名取8角钱。 小结 这节课我们认识了人民币，你学会了什么？你认为谁表现的好？ 课题二：人民币的简单计算 教学目标 1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2．知道物品价格的表示形式。 3．培养社会交往和社会实践能力。 4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。 教学内容 教科书第50页。 教具、学具准备 多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。 教学设计 设境激趣 聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。 1．人民币的单位有哪些？ 2．按质地分为哪两类？ 1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 一张2角可以换（ ）个1角…… 教师给予鼓励。 情景对话 （出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？ 明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。 聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？ 明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？ 过渡进入新课 1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？ 生：可以去换钱。 师：那该怎样换呢？ 生讨论 生A：可以换两张5角，一张两角 生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。 明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！ 2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件） 3元8角＝（ ）角 26角＝（ ）元（ ）角…… 师：你是怎么想的？ 3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。 4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。 （课件出示）尺子：1.20元 明明：这1.20元是多少呢？ 师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？ 学生讨论 生：1.20元就是1元2角 师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。 师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。 （课件出示） 本子 0.50元 8角 墨水 3.00元 1元2角 书包 35.90元 9角 尺子 1.20元 5角 橡皮 0.90元 3元 铅笔 0.80元 35元9角 5．师：你们看，聪聪也来了。 （课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？ 师：谁来计算一下？ 生：8角+5角＝13角＝1元3角 1元2角+9角＝21角＝2元1角 师：谁来说说是怎样计算的？ 师：为什么把20角换成2元？答案（略） （课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？ 生：10-3＝7元 6．小结：以学生为主，教师给予补充 7．出示课题──简单的计算 实践活动 （课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？ 选四名售货员，开始自由下位买。 小结 （课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！ 生：聪聪，明明再见！ 反思： 知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。知道物品价格的表示形式。培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。但个别学生掌握得不够理想。 相关链接：教学反思 人教新课标一年级教学反思
|
·语文课件下载
| |||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955