| 课题三总复习（三）（方向和位置、认识图形、认识钟表） 学案(西师版一年级第二册) |
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【教学内容】 教科书第120，121，122页上的部分内容。 【教学目标】 1.通过复习，加深学生对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高学生对这些知识的掌握水平。 2.通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。 3.在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。 【教学重点】 加深学生对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。 【教学准备】 教师准备 【教学过程】 一、从整体了解所学内容 教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？ 指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。 教师：这节课我们就来复习这些知识。 二、复习方向和位置 教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？ 学生指自己的上、下、前、后、左、右。 教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下上、下这两个方向词，在什么情况下前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？ 让学生回答出介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就前、后的方向词来介绍。 出示第120页第6题的遥控板图。 教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该你学过的哪些方向词来介绍？ 指导学生说出应该上、下、左、右这些方向词来介绍。 教师：为什么要上、下的方向词来介绍呢？ 让学生说出刚才教师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。 教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。 学生翻书后发现，自己的这个想法是对的。 教师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。 学生完成后，抽学生的作业在 上展出。并让学生自己的上、下、左、右的手势来判断这个学生的作业是不是正确的，全班集体订正。 教师：现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。学生完成后，集体订正。 教师：同学们已经会一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。 出示第121页第8题。 教师：你能判断哪张照片是哪个小朋友拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样判断的。 学生作业后，抽一个学生的作业在 上展出，并要求学生说一说自己是怎样判断的。 指导学生说出拖拉机前面所对的小朋友拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小朋友拍摄到拖拉机的侧面；拖拉机后面的小朋友拍摄到拖拉机的后面。 教师：这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法。 三、复习认识图形 教师：我们在这本书中认识了哪些图形？ 教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（ 出示）？ 学生判断略。 教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？ 学生说自己的理由。 教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？ 教师：你是怎样区分它们的呢？ 引导学生说出长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。 教师：请同学们翻开书，你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。 学生完成后，把学生的作业在 上展示出来，让学生说一说图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。 五、复习认识钟表 上出示一个只有时针和分针的钟面。 教师：我们学习了认识钟表，你能在这个钟面上指出时针和分针吗？你是怎样区分时针和分针的？ 教师：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。你知道分针和时针怎样表示时间吗？比如整时怎样表示？ 教师 转动分针和时针，让学生分别辨认3时、6时、8时、11时和12时。 教师：几时半又怎样表示呢？比如2时30分？ 让学生说出分针指着6，时针指着2和3的中间，就是2时30分。 随学生的回答， 出示2时30分的钟面。 教师：是这个钟面显示的时间吗？ 出示1时30分、5时30分、9时30分、10时30分的钟面让学生辨认。 教师：我们还学习了大约几时，哪种情况使大约几时来表达时间呢？ 引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以大约几时来描述时间。 出示4时55分、7时2分、8时58分、12时5分的钟面让学生辨认。 教师：看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们你们掌握的知识来完成第122页第12题。 抽学生一个一个地辨认，简单说明自己辨认的理由，全班集体订正。 六、课堂小结 教师：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪些收获？ |
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