一下数学教案一百以内的加减法(两位数减一位数的退位减法) (人教新课标一年级第二册)

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 课    题 一百以内的加减法(两位数减一位数的退位减法)设计  

教学目标 1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。

  2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

  3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

教学重点 掌握两位数减一位数的退位减法。

教学难点 掌握两位数减一位数的退位减法。

课前准备 将例题制成的课件,学生准备3捆6根小棒。

课    时  

教学过程  

一、 复习准备

  1、 口算

  13-7  15-6  17-8

  78-8  45-30  97-7

  2、计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

  二、引入新课 

  1、 谈话引入

  师:上面2排算式分别是什么样的减法算式?

  (第一排是20以内的退位减法算式,第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。)

  师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?今天我们就来学习这种减法的计算方法。

  2、 板书课题:两位数减一位数的退位减法

  三、自主探索

  1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

  课件出示:第67面例1中的玩具货架图。

 师:在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元?”和“有20元钱,买一个布娃娃,还差多少元?”等问题,图上还告诉我们哪些有用的信息?(课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。)

  课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。

  师:图上两个小朋友在说什么?你知道他们在想什么吗?

  (左边的小朋友说,我有8元钱,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元才够,右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱?)

  师:你知道这样列式计算吗?根据学生的回答,教师在黑板上板书算式:36-8=

  2、 引导学生探索计算方法。

  (1)指导学生摆小棒。

  师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?

  师:个位不够减时怎么办?

  学生分组摆小棒,并让他们边摆边讨论摆的方法。

  (2)引导学生交流摆小棒的的方法。

  (3)引导学生总结计算方法。

  师:从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。

  师总结算法,刚才同学们在小组中讨论出了几种算法,真不错。在以后的计算中,你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

  四、巩固练习

  1、完成第68面做一做的第2题,

  先由学生独立计算,然后集体订正,订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说,当个位不够减时,怎么办?

  五、课堂作业

  1、完成练习十二的第5题。

  先由学生独立计算,然后集体订正答案,订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法,让他们进一步感受退位减的过程。

  2、完成练习十二的第8题

  先让学生看明确计算任务,然后由学生独立计算各题的差,最后集体订正得数。

 六、课堂小结

  1、 小结计算方法。

  评价学生的学习情况。

教学反思:

两位数减一位数的退位减法,差的十位比被减数的十位少一,这个规律学生很容易找到,因为前面的两位数加一位数的时候也找过这样的规律,找到规律后让学生说说为什么差的十位少1, 使学生有了更深刻的感悟,这里我自己在黑板上点了退位点,在做作业的时候没有让学生点退位点,知道了差的十位,再解决个位,这样提高了学生口算的速度。接着比较不退位减法的十位,为什么它差的十位和被减数的十位一样的,让学生清楚的明白退位减法和不退位减法之间的联系和区别,提高计算的正确率,帮助学生计算技能的形成。

 

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