一下数学教案一百以内的加减法(综合练习课) (人教新课标一年级第二册)

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课    题 一百以内的加减法(综合练习课)设计  

教学目标 1、练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。

    2、创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。

    3、培养学生思维灵活性。

教学重点 正确计算整十数加减。

教学难点 正确计算整十数加减。

课前准备 小黑板,挂图,口算卡,磁性教具

课    时  

教学过程  

一、 口算练习:

  1、 40+30     90-50     100-80  

  95-5     80-80    60+6

  40+20+8       80-50+4  

  40+50-30       90-60-10

  (1) 记时,独立计算,集体订正

  (2) 师:说一说,40+30=?你是怎样想的?用小棒摆一摆,在小组里说出计算方法。

  (3) 指名说出计算方法,还有谁的方法不同的?

  2、算一算,练一练(第8题)

  师出示口算卡片,开火车进行口算练习。

  40+30   90-50   100-80   

  95-5    80-80    60+6

  40+20+8     80-50+4 

  40+50-30     90-60-10

  3、听算

  师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。

  10+40+30    40+20+30   

  70-40-30    60-20-30

  二、读一读,算一算 

  1、(课件出示P60 9T)

  要求:1、读一读,读懂题意。

  2、指明读题加深理解。

  3、列式计算,并说一说,你是怎么计算的?

  2、磁性教具摆出10T

  要求:1、仔细看图,数一数桃和梨的个数。

  2、比一比,谁的个数多?

  3、指出同样多的部分和多余的部分,

  4、想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么?

  5、在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?少几个?再填空。

  3、课件出示11T

  先出示美丽的校园,在逐步出示三个同学的对话,

  师:从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?

  (1) 在小组里提出问题,并自己解答。

  (2) 全班反馈,说出你的问题和算式。

  (3) 说一说你是怎么算出来的?

  二、 思维训练

  P60的思考题

  下面每个括号里能填什么数?

教学反思:

 练习要以课内为主。注意选择好的练习形式,使每个学生在课内都有较多的练习机会。例如“开火车”“接力”“送信”“对口令”“找朋友”等,都是很好的练习形式。这些练习形式具有游戏性,容易激发学生的参与兴趣。同时,可以给每个学生参与的机会。在教学中,还要根据本班的教学实际和其他客观条件,积极创设运用新颖的练习形式,让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力。

 

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