一下数学教案一百以内的加减法(整十数加减整十数) (人教新课标一年级第二册)

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 课    题 一百以内的加减法(整十数加减整十数)设计  

教学目标 1、 初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。

  2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

  3、 通过小组学习,培养学生自主探索、合作交流能力。

教学重点 正确掌握口算方法

教学难点 培养学生的心算能力

课前准备 课件

课    时  

教学过程  

:一、 从生活经验入手,培养学生仔细的观察能力

  (课件出示场景切换,配上明快的背景音乐:春天在哪里)

  1、师:春天到了,你发现了我们周围发生了什么变化?你认识春天的什么花?

  (课件切换到夷陵广场或书上的主题图)

  2、师:瞧,这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!你能估计一下,这里大概有多少盆花吗?

  大概有多少黄花?多少红花?

  3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。

  师:你知道他是干什么的吗?你怎么知道的?

  他要去干什么呢?咱们都是少先队员要学着助人为乐,今天我们就去帮助他摆花盆吧!

  二、创设情景,在生活中学习。

  1、初步认识,出示例1图

  师:看这里的鲜花可真漂亮,它们各有几种颜色?有多少盆?你是怎样最快的数出来的?

  你能自己看着这些花提出不同的问题吗?

  学生分组互相提出问题,并列出算式。

  2、信息反馈,交流整理。

  师:刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了,那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢?

  师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢?这道题哪个组的算法最多?用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。

  师:今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。

  (课件里花农伯伯说:小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花,)

  师:同学们,你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗?自己想一想这样解答?你是怎么想的?还有谁有不同的想法

  3、 巩固练习,

  P57面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果。

  4、观察整理,总结方法。

  师:今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(他们都是整十数,)

  师:在计算时要怎么办?(整十整十的相加减)

  三、强化练习,

  1、练习十的1T

  (出示1T图)老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗?

  师:用你自己喜欢的方法解答这道题,并说说你是怎么算的?

  独立计算后集体订正。

  2T:独立计算,并仔细观察。

  上下2题什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

  在计算时要注意什么?

  (在计算时要注意,记数单位相同才能相加,整十的要和整十的相加减,几个一要和几个一相加减。)

  3、课堂作业

  P58面的3T

  看懂图意,独立列式

  四、全课总结。

  你知道我们今天学习了什么知识吗?板书课题:整十数加减整十数。

  对,我们今天学习的是整十数加减整十数,在计算时一定要看清楚怎么加减。

教学反思:

让学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。比如,借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论,探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。

 

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