| 北师大版小学一年级数学教案全册小猫钓鱼 (北师大版一年级第一册) |
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教学课题 课时进度 1课时 课型特点 教学目标 1． 具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。 2． 认识“0”并理解“0”的含义。 3． 培养学生认真书写的好习惯。 教学重点 认识“0”可以表示没有 教学难点 认识“0”的其它含义 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一创设情境，发挥想像力 二揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有” 三．教学书写“0” ( 四．我的发现 五．小结 学生都兴奋起来 学生猜一猜 学生再猜 学生独立思考并与同桌合作 学生书空，再在书本第8页描写“0”。 学生在书第8页的空白田字格中练习写0。 学生总结写0的注意事项 先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。 同桌之间开始交流。 师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示：气气没钓到鱼)，为什么呢? 1． 初步感知0表示“没有”的含义。 师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢? 揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。 2． 实践体会0表示“没有”的意思。游戏 师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝) 师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝) (教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。) 请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。 3． 比较大小。 师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的? (0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。) 师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。 1．教师示范写“0”。 2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。 师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好? 描红后请学生总结写0的注意事项。 师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么? 1．0表示起点的含义。 课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。 师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西) 师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点) 2．0表示水结冰的温度的含义。 师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画) 小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度――出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察! 小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复 通过今天的学习，你学会了什么？跟你的同桌讲一讲，回家以后把我们今天所学到的知识跟爸爸、妈妈说一说。 引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣！ 从动手动脑中体会学习数学的乐趣！ 从生活中发现0表示起点的含义, 0表示水结冰的温度的含义. 更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。 作业设计： 完成课后练一练1、2、3题 板书设计： 小猫钓鱼 挂图 0 0 0 备注： 相关链接：教学设计 北师大版一年级教学设计
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