| 2010苏教版小学一年级数学上册5周教案 (苏教国标版一年级第一册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 23 日 周 次 五 课次 1 授课课题 练习四 教 学 基本内容 教材第38－39页练习四第1－7题。 教学目的 和要求 1、通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。 2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。 教学重点 及难点 加深对8-10各数的分与合的理解。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、导入 1、复习数的组成。 2、对口令游戏： 师：4和4组成几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答。 也可以小朋友之间进行练习。 二、进行练习 1、 完成第1题。 用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。 画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？ 2、 完成第2题。 3、 完成第3题。 这道题可以用师生游戏的形式进行。 4、 完成第4题。 5、 完成第5题。 6、完成第6题。 7、完成第7题。 三、总结评价 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 23日 周 次 五 课次 2 授课课题 5以内的加法 教 学 基本内容 教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做” 教学目的 和要求 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点 及难点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 二、展开 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 （2）和学生一起分析图画。 ① 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ ② 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 ③ 教师带领学生将图意复述几遍。 ④ 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 ① 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ② 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③ “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④ 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 ⑤ 齐读这个加法算式。 ⑥ 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学例2。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 2、完成第2题。 3、完成第3题。 3、完成第4题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 相关链接：教学设计 苏教版一年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955