| 2010苏教版小学一年级数学上册第4周教案 (苏教国标版一年级第一册) |
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一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 2 日 周 次 四 课次 1 授课课题 2－5的分与合 教 学 基本内容 教材第30页例题、“试一试”及第31页“想想做做”。 教学目的 和要求 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点 及难点 掌握2—5的分与合。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、引入 二、展开 1、（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答4个。） 你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗? 2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书) （板书： 4 4 4 / / / 3 1 2 2 1 3 3、现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3） 分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢? 4、小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢? 5、光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放 6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈： 5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。 …… 7、完成“试一试”。 三、拓展 1、 完成第1题。 2、 游戏：出圆片。 3、 完成第3题。 4、 给太阳花装叶子。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 2 日 周 次 四 课次 2 授课课题 6、7的分与合 教 学 基本内容 教科书第32页的例题、“试一试”，第33页“想想做做”第1～5题。 教学目的 和要求 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点 及难点 掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、导入 二、新授 1、教学6的分与合。 （1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。 （2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。 （3）教师板书： 6 / 2 4 也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ 6 / 4 2 （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （7）齐读6的组成。 2、教学7的分与合。 （1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？ （2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。 （3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。 三、活动游戏，应用巩固 1、 完成“想想做做”的第1题。 2、 完成第2题。 3、 完成第3题。 4、 完成第4题。 四、全课小结 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 2 日 周 次 四 课次 3 授课课题 练习三 教 学 基本内容 教材第34页练习三第1－5题。 教学目的 和要求 1、通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆2－7各数的分与合。 2、在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。 3、在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。 教学重点 及难点 加深理解2－7各数的分与合。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、导入 二、进行练习 1、完成练习一的第1题。 （1）课件依次出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？ （2）根据学生的回答，进行演示。 2、完成第2题。 （1）课件出示第2题图。 （2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7） （3）学生在书上填写。 3、“对口令”游戏，完成第3题。 4、完成第4题。 （1）课件出示第4题图。 （2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分成两朵花上的数）。 （3）学生在书上独立填写。 （4）集体反馈 5、完成第5题。 （1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？ （2）独立填数，看看谁填的最合理。 三、总结评价 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 2 日 周 次 四 课次 4 授课课题 8和9的分与合 教 学 基本内容 教科书第35页的例题、“试一试”，第36页“想想做做”第1～5题。 教学目的 和要求 1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。 2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点 及难点 掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 二、新授 1、教学8的分与合。 （1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。 （2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。 （3）教师板书： 8 / 2 6 也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ 8 / 6 2 （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （7）齐读8的组成。 2、教学9的组成。 （1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出9的分成吗？ （2）先说给旁边的小朋友听。 （3）发表意见，能否一次多说几个呢？ （4）、教师将9的分成板书。 （5）将9的分成说给旁边的小朋友听。 三、巩固新知 1、完成第5题。 2、完成第6题。 3、完成第7题。 4、完成第8题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 2 日 周 次 四 课次 5 授课课题 10的分与合 教 学 基本内容 教材第37页例题、“想想做做”第1～3题。 教学目的 和要求 1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 教学重点 及难点 掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 1、复习数的组成。 2、对口令 二、新授 1、教学10的组成。 （1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。 （2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？ （3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？（教师板书： 10 ） / 1 9 （4）看到这个，你马上想到了什么？ 10 / 9 1 （5）齐读10的组成。 （6）让学生涂色 2、将10的组成完整地说一便。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。 三、巩固新知 1、完成“想想做做”的第1题。 2、完成第2题。 3、完成第3题。 四、总结 板书设计 执行情况 与教学反思 2010苏教版小学一年级数学上册第2-4周教案 相关链接：教学设计 苏教版一年级教学设计
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