2010苏教版小学一年级数学上册第3周教案 (苏教国标版一年级上册) -- 小学数学教学资源网

2010苏教版小学一年级数学上册第3周教案 (苏教国标版一年级第一册)


小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计手机版
一年级数学课程教案年级一班级主备人丁盛霞备课时间 2 010 年 9月 2 日周次三课次 1 授课课题认识6－9 教学基本内容教材第21页的例题，第21～22页“想想做做”的第1－3题。教学目的和要求 1、使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点及难点理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、谈话激趣，引入新课二、观察思考，探究新知 1、认识6～９。 (1)提问：(课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。 (2)你能伸出6根手指给同桌看看吗？　(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子 2、学写6～９。三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢! 　　学生各自写数，写后同桌互相检查，看看写得是否正确，是否认真。 2、“想想做做”第2题涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后在小组里互相检查。 3、“想想做做”第3题谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？四、总结评价，归纳学法板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案年级一班级主备人丁盛霞备课时间 2 010 年 9月 2 日周次三课次 2 授课课题认识6－9练习课教学基本内容教材第22～23页“想想做做”的第4－9题。教学目的和要求 1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6～9，加强6～9的读写和大小比较的练习，掌握6～9的顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点及难点进一步理解6-9各数的含义。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习旧知二、进行练习 1、填一填、读一读。(“想想做做”第4题) 　按从大到小和从小到大的顺序分别读一遍。　回答比8小的有哪几个？比7大的有哪几个？体会直线上的数，越往左越小，越往右越大。 2、 “想想做做”第5题。让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认识的。说说5离8近些还是离1近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。 3离0近些还是离6近些？ 3、 “想想做做”第6题。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。 4、“想想做做”第7题。　学生独立完成后组织反馈。 5、“想想做做”第8题。先让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。（1个苹果对1个梨，苹果还多出4个，说明苹果比梨多4个，梨比苹果少4个） 6、游戏。 7、“想想做做”第9题：练习写6－9。三、总结评价板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案年级一班级主备人丁盛霞备课时间 2 010 年 9月 2 日周次三课次 3 授课课题认识10 教学基本内容教材第23页的例题及23－24页“想想做做”的第1－7题教学目的和要求 1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学重点及难点认识数字10，并了解10的实际含义教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激发兴趣二、自主探索 1、提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。 2、实物操作。讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。 3、拓展应用。讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。 4、写10比赛。 5、小结。三、巩固深化 1、“想想做做”第1题(认数、数数)。学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。 2、“想想做做”第2题。教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。 3、“想想做做”第3题。让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式) 4、“想想做做”第4题。　　让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。 5、“想想做做”第5题。提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？ 6、“想想做做”第6题。 7、“想想做做”第7题。四、总结评价板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案年级一班级主备人丁盛霞备课时间 2 010 年 9月 2 日周次三课次 4 授课课题认物体教学基本内容教材第26页的例题，第27页“想想做做”的习题。教学目的和要求 1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。 3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点及难点认识长方体、正方体、圆柱和球教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、激趣导入二、动手探索，体会领悟 1、搭积木。 2、分一分。学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 3、识形体。引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。 4、小结。三、巩固认识，应用拓展 1、 “想想做做”第1题。 2、 “想想做做”第2题。 3、 “想想做做”第3题。 4、议一议。四、总结全课www.xkb1.com 板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案年级一班级主备人丁盛霞备课时间 2 010 年 9月 2 日周次三课次 5 授课课题实践活动：有趣的拼搭教学基本内容教材P28—29 教学目的和要求 1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。 2、在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。 3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感。教学重点及难点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习引入二、活动安排 1、滚一滚师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？ 2、堆一堆发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。活动后，对堆的结果进行评讲师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。 3、说一说通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。 4、猜一猜让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体， 5、搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。 6、数一数：如图P27数一数。三、总结全课新课标第一网板书设计执行情况与教学反思相关链接：教学设计苏教版一年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
下载该资料的word文档 (内含完整公式图片)
『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』
	【上一篇】【下一篇】【教师投稿】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955