小学数学（北师大版）第一学段的教学内容和教学目标 教学计划(北师大版一年级第一册)
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 年级 单元 课时 教学目标

一上 一、生活中的数 6～7 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0～10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

二、比较 6～7 1、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

3、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。

三、加减法（一）15～18 1、初步感知数的计算与生活的联系。

2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。

3、能正确计算10以内的加减法。

4、在运算的过程中培养良好的学习习惯。

四、分类 2 1、进一步体会生活中处处有数学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

五、位置与顺序 4～5 1、在具体活动中，体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，培养初步的空间观念。

2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。

4、在学习活动中获得积极的情感体验。

六、认识物体 2～3 1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。

2、培养初步的观察、想像和语言表达能力。

3、培养主动探究的精神和与人合作的意识。

七、加减法（二）15 1、认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关的应用问题。

4、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

5、初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。

八、认识钟表 2 1、结合学生日常作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。

3、培养观察能力。

九、统计 2 1、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

一下 一、生活中的数 5 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。

二、观察与测量 4 1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。

2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。

4、体会米和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，会进行简单的计算和测量。

5、初步学会估测和测量物体的长度。

三、加与减（一）10 1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。

四、有趣的图形 8 1、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

五、加与减（二）15 1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

六、购物 5 1、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。

2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。

3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面值的人民币。

4、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。

七、加与减（三）6 1、感受数学与生活的密切联系。

2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，初步形成估算意识。

3、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。

八、统计 3 1、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。

2、初步体验数据的获得及整过程。

3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

二上 一、数一数与乘法 5 1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘法式子。

二、乘法口诀（一）4 1、经历编制2～5的乘法口诀的过程，培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。

2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

三、观察物体 4 1、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。

2、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

四、分一分与除法 13 1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

2、通过分一分的活动，培养动手操作能力、初步的抽象概括能力。

3、结合具体情境体会除法的意义。

4、学会用2～5的乘法口诀求商，体会除法是乘法的逆运算。

5、能用除法解决一些简单的实际问题。

五、方向与位置 4 1、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

2、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、知道地图上的方向，会看简单的线路图。

六、时、分、秒 5 1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

2、在实际情境中，认识时、分、秒，体会时、分、秒的实际意义。

3、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。

七、乘法口诀（二）7 1、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

2、会编制6～9的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6～9的乘法口诀。

3、能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

4、初步培养学生在具体情境中的估计意识。

八、除法 8 1、进一步体验除法运算喻与生活的密切联系，提高学习兴趣。

2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展学生的应用意识。

3、进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商。

九、统计与猜测 4 1、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计意识。

2、进一步体验数据的调查、收集、整里的过程，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。

3、在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

二下 一、除法 5 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2、体会除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

二、混合运算 6 1、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。

2、结合具体情境，体会到混合运算有一定的顺序，在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

三、方向与路线 3 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

3、结合本地的情况，认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

四、生活中的大数 7 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切关系。

2、通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。

3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

五、测量 4 1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。

2、通过测量活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

六、加与减（一）12 1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

七、认识图形 6 1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。

2、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境直观认识平行四边形。

5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想像能力和审美能力。

八、加与减（二）7 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。

3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

九、统计 4 1、进一步体验数据的收集、整里、描述和分析的过程。

2、认识统计表和图形统计图，并能完成相应的图表。

3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能作出简单的预测。

三上 一、乘除法 8 1、结合具体情境，感知乘除法计算与生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。

2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决实际问题的能力。

二、观察物体 3 1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。

3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、前、后、左、右描述正方体的相对位置。

三、千克、克、吨 6 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以称物体的重量。

2、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。

3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

四、乘法 10 1、结合生动、现实的情境，进一步感知乘法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。

5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

五、周长 6 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

六、除法 8 1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系

2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

3、结合具体计算过程，培养估算的意识和能力。

4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。

5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。

七、年、月、日 8 1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。

4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。

5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

八、可能性 2 1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。

4、对有些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。

5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。

6、获得有些初步的数学活动经验，并在和同伴的合作交流的过程中获得良好的情感体验。

三下 一、元、角、分与小数 6 1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活中的有些事物，解决相关的有些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

二、对称、平移和旋转 6 1、结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。

2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。

三、乘法 8 1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流，解释估算或计算过程。

3、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。

四、面积 7 1、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。

2、体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算。

3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

五、认识分数 9 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。

3、会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。

4、能运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题，并进行交流。

六、统计与可能性 5 1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

 
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