《有几辆车》教学设计 (北师大版一年级第一册)

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 2009—2010学年度上学期一年级数学教案

坡头镇安王小学

主备人:李光辉

一年级上册第23——24页。

知识目标:

   通过解决有几辆车这一问题,初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式,初步体会“加法交换律”的含义

情感目标:培养学生认真细致的观察能力和推理、概括能力

教学重点:从不同的观察角度出发,会列出不同的算式]

教学难点:初步体会”加法交换律“的含义

教具准备:小汽车、挂图、皮卡丘、红花、卡片

教学过程:

     一、创设情境,激趣导入

    1、(出示庞物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天来到我们的课上和我们一起学习?

    2、师:是一个认真观察、爱动脑筋的小精灵,它在上学的路,经过了一个停车场,发现了一个数学问题,就把这个数学问题带来与小朋友们一起分享,让我们赶快来看一看什么问题?(皮卡丘是一年级学生非常喜爱的宠物小精灵。课一开始就把它作为学习伙伴引入,激发学生的学习兴趣。)

    二、自主尝试,获取新知(教师把讲台桌布置成停车场)

    ㈠、引导理解加法交换律的含义

     1、师:通过观察你看到了什么?

     生:停车场的左边有3辆车,右边有2辆车:或者右边有2辆车,左边有3辆车。

       师:想提什么数学问题?

       生:停车场一共有几辆车?

       师:怎样列算式?

      师指着算式中“3、2、5”各表示什么?

      师:仔细观察这两个算式,你能发现什么?

      生:都是等于5,不同的是交换了3和2位置

      生:所以我们说3+2=2+3

2、请学生用学生代替小汽车摆一摆。

(从实际生活中的活动场面入手,让学生自己提出问题,解决问题,既提高了学生的提出问题的能力,又感受到数学与生活的联系,也较好地体现出学生学习的主体参与意识。)

(二)、摆一摆

    师:皮卡丘认真观察爱动脑筋,老师要奖给它小红花。(师在黑板上贴出3朵红花)。小朋友们也要向学习,你们能从这些红花中提数学问题吗?

  1、指名回答后,让学生动手摆一摆,列出算式

   师:小朋友们也表现得棒,老师也给小朋友们奖励红花。(师贴出3朵红花)

  2、学生又根据教师贴的红花,说算式

  (摆一摆的设计,教育了学生要做生活中的有心人,使学生进一步体例到数学就在我们身边,数学与 我们的生活密切联系)

(三)、试一试

 ⑴师引导生说图意

 ⑵小组合作完成

 ⑶全班交流

三、巩固提高,发展思维

  1、拍手游戏

   ⑴师:请小朋友们一起来拍手游戏。听清楚老师拍几下,然后你拍的和我拍的合起来要是

   ⑵如:师拍:×

    生拍:××××

    师:谁能根据我们拍的次数列成算式?

    生:1+4=5    4+1=5

   2、抢答

  教师把第25页中第2题的算式写在卡片上,师举卡片,生答

 3、师:今天皮卡丘还给大家带来一些小精灵算式,你想上来摘哪道就摘哪道,拿到算式的学生进行比较,没拿到算式的同学做小裁判。(把第25页第3题写在卡片上)

 4、请学生模拟表演第4题

 5、引导学生理解图意后,独立列式计算全班交流

(这题的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要学生能说出合适的理由,教师都应该给予肯定)(根据一年级学生的年龄特点设计趣味的练习,让学生在玩,体会到时获得成功的快乐。)

 

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