《认识物体和图形》单元教学设计 (人教新课标一年级第一册)

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             一、本单元知识框架

 

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

学生入学已达四周,初步具备良好的学习习惯,对课堂常规具有初步的了解。本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形和平面图形,学生在此之前已经从生活中感受过这些物体和图形,相当一部分学生能知道这些物体和图形的名称,而且能辨别。但是没有经过系统的比较,空间想象能力较差。

四、本单元教学目标

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。

    2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。

    3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

   4、使学生感受数学与实际生活的联系。

   5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。www.xkb1.com

五、本单元教学重点、难点

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。

六、本单元评价要点

1、知道物体和图形的名称。

2、初步感知其特征。

3、会辨认这几种形状的物体和图形。

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数:2节

教学内容 教学目标 计划课时 实际课时

立体图形的初步认识 1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事 

物的能力。

1    

平面图形的初步认识 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在动手操作等学习中,体验“面在体上”。

1

合     计 2    

八、各课时教学设计

第1节   《立体图形的初步认识》教学设计

一、教学目标:www.xkb1.com

1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

    2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

    3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

二、教学重、难点:

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。

三、预计教学时间: 1节

四、教学活动

(一 )基础训练

【口算】

2+1=          3-2=          5-1=           1+4=

4-2=          5-3=          1+1=           2+3=

【解答题】

                

         (   )○(   )=(   )

         (   )○(   )=(   )

(二) 新知学习

【典型例题】

活动:分礼物。

1、每组分一个礼物

2、打开礼物并说出礼物的名称

3、把相同的礼物放一起

4、摸―――感知

A:感知长方体

(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

(2)汇报:

师:谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)

B:感知正方体、圆柱、球 

①活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸 一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:

正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动

圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动

球 :光光的,能滚动

学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。

C:比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

师:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗?   (学生讨论)

②电脑出示圆和球的滚动图

师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?

D:形成表象

师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)

【小结】

(三) 巩固练习

【基础练习】

1、说一说,你身边哪些物体的形状是你学过的立体图形。

2、书本第33页“做一做”第1题。

3、书本第33页“做一做”第2题。

4、书本第36页“练习五”第2题。

【提高练习】

5、连一连。

   长方体                 正方体          圆柱

【拓展练习】

6、用学具盒中的立体图形拼一拼,拼出各种各样的图形。

(四)全课总结 

(五)教学效果评价(小测题)

1、找一找立体图形,并涂上你喜欢的颜色

第2节《平面图形的认识》教学设计

一、教学目标:

1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形。

    2、培养学生初步的空间观念。

 

二、教学重、难点:

从物体表面抽象成平面图形

三、预计教学时间: 1节

四、教学活动

(一 )基础训练

【口算】

5-4=      1+3=          4-3=           5-1=

3+1=        2+2=           3-2=        2-1=

【解答题】

             (   )○(   )=(   )

             (   )○(   )=(   )

(二) 新知学习

【典型例题】

一、搭玩积木,体验形体

师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)

(学生操作,教师巡视)

问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。

二、操作感知,建立表象

    1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(学生边摸边说)

      2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?

   (这一个面是圆圆的,平平的)

      问:你有没有办法把它记下来呢?

      3、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪 个小组的办法多。(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。

      4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?

  (指名学生演示、操作)

     师:小朋友的办法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)

三、巩固延伸,加深认识

    1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。

    2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让学生寻找并交流)

    3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

     4、学生活动反馈www.xkb1.com

     5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。

     6、学生作品展示

     7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)

    8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示

    问:你喜欢哪一涂法?为什么?

     教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。

    9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。

(三) 巩固练习

【基础练习】

1、书本第35页“做一做”第1题。

2、书本第36页“练习五”第1题。

3、书本第36页“练习五”第3题。

4、书本第37页“练习五”第5题。

【提高练习】

5、书本第37页“练习五”第5题。

【拓展练习】

6、用学具盒中的平面图形拼出各种各样的图形。

(四)全课总结 

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。

(五)教学效果评价(小测题)

1、连一连。(体面对应)

   

 

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