开发区小学一年级数学科目集体备课教案认识钟表 (苏教国标版一年级第一册) |
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备课时间:2009年12月7日 课题: 本课初备 课时 共 2课时,本课第 1课时 个人复备栏 魏玉珍 教学目标: 1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。 3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。 重点难点: 能准确的读出钟面上表示的各种时刻。准确区分整时时刻和大约时刻。 课前准备: 媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表 教学过程: 激趣导入 1、欣赏:小朋友把你的小闹钟拿出来,给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗?为什么喜欢它呀? 2、揭题:今天我们一起来认识一下钟表。 二.动手探索,体会领悟 认识钟面: 1、观察:讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢? 2、交流:(根据学生回答,教师结合多媒体随机引导) (1)数:引导:请小朋友指好钟面上的数字,按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去,你出能读出来吗? 老师任意指你出能读出相应的数来吗? (2)针:引导:你的钟面上有几根针?(说明有的闹钟有4根针)老师的钟上有几根针?(隐去秒针) 这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导:比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针 (3)大格子 (4)小格子 认整时,大约几时。 1、看大屏幕:这知道这是什么时间吗?你怎么知道?看图说话:现在是几时了?小朋友在做什么? 说明:这三个时刻都称为整时时刻(板书) 全班归纳总结。 2、拨一拨:说一说你准备拨一个什么时间? 3、除了钟可以告诉我们时刻外,还有什么东西也可以告诉我们时刻? 出示电子表:5:00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢? 你会把2时改写成这样的表示办法吗? 7时呢? 4、出示隐去分针的钟面: 这是几时? 出示分针指示大约3时 小组讨论:如果是3时整的话分针应怎样?认几时整要看什么? 说明:象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。(板书:大约时刻) 出示各种大约几时、几时的画面,学生读一读。 三、巩固认识,应用拓展xkb1.com 1、画一画 (1)把有缺省的钟面填完整 (2)画一个你喜欢的时间,说说那时你在做什么? 2、议一议(想想做做第6题) (1)图上告诉我们什么了? (2)为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉呢? (因为一天有24小时,要转两圈,所以……) 3、说一说 (1)小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢? (2)这是老师星期六上午的安排: 出示:通知 请于本周六8:00~10:00参加计算机职称考试 A:你知道考试什么时候开始?你是怎么知道的? B:你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适,在钟面上拨出来,并说说你的理由。 C:老师这场考试要考多久?你是怎么想的? 板书设计: 认识钟表 认识钟面 认整时,大约几时 练习设计: 教后记: 参加备课人员 周兆发 赵 培 陈增英 魏玉珍 郭如贤 徐攀芳 开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案 备课时间:2009年12月8日 课题:认识钟表 本课初备 课时 共 2课时,本课第2课时 个人复备栏 魏玉珍 教学目标: 1.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。 2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3.培养学生的观察能力和动手操作能 重点难点: 认识钟面,学会看整时 课前准备: 多媒体课件、实物钟、钟面模型 教学过程: 一、故事导入www.xkb1.com 屏幕上出示主题图。 师:“同学们说一说,小东什么时候?在做什么?”(小东早上7时起床) 师:“你是从哪里知道时间的?” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。 师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题) 二、自主探究 1.认识钟面。 (1)师:“老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。” (2)学生反馈交流结果。 指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。 (3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的──时针;较长的──分针;还有又细又长的──秒针。 3.认识整时。 (1)屏幕上再次出示主题图。 师:“刚才同学们都说小东是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?” 指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。 (2)师:“小东是7时起床的,那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时?” 师:“你能在钟面拨出8时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?” 并叫两名学生上台演示。 出示电子表,让学生认识8时在电子表中的表示方法,并写法:先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。 (3)用同样的方法教学3时和6时。 (4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方? 学生反馈讨论结果。 学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。 (5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。 三、课间活动(看动画,听音乐) 要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。 四、反馈练习 1.拨钟游戏。 (1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨) (2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。2.《快乐的一天》 师:“现在老师要带同学们去看看,小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。 (1)师:“看第一幅图,小东什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。” 师:“过1小时后是几时?小东在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗? 其余的学生在书上独立完成,后集体订正。 (2)小组间说说:小东是怎样过快乐的一天的? (3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。) (3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢? 同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。 五、课堂小结。 师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?) 板书设计: 认识钟表 会认钟 会画钟 练习设计: 教后记: 参加备课人员 周兆发 赵 培 陈增英 魏玉珍 郭如贤 徐攀芳 相关链接:教学设计 苏教版一年级教学设计
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