开发区小学一年级数学科目集体备课教案用数学 (苏教国标版一年级第一册)

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备课时间:2009年10月30日

课题: 本课初备 课时 共10课时,本课第1课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。

2.感受数学存在于我们的生活中。

重点难点:



课前准备:

实物投影仪,苹果图片。

教学过程:

一、故事导入

小刺猬跟妈妈去捡果子,小刺猬捡了3个苹果。(教师在黑板上出3个苹果),刺猬妈妈捡了5个苹果(教师在黑板上出示5个苹果)

二、新课教学

1、例题教学。

教师在3个苹果与5个苹果下面板书大括号。

师:请你猜一猜这个朋友叫什么?

学生大胆地发言,对说出大括号的学生,应予以肯定和表扬。

师:我们的新朋友叫大括号,他的意思是把两部分合起来。

师:你能根据这幅图提出一个数学问题吗?

生:一共有几个苹果。

(教师板书:?个)

师:你的问题提得很好。“?”就代表我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法,然后再分小组讨论研究一下,要勇敢地说出自己的想法,研究后把答案写在课本上。

学生完成后交流:3+5=8。

2.教学“试一试”。

(1)教师出示“试一试”的图,引导学生观察。

师:看这幅图与第一幅比较有什么不同?

引导学生寻找出:第一幅画大括号下面是?个,求一共有几个。第二幅画大括号下面是10个,?个在篮子里。

(2)引导学生提出问题。

师:那大家能为第二幅图提出什么数学问题呢?

生:一共有10个苹果,外面有3个,篮子里有多少个?

(3)教师组织学生独立解答。

(4)交流算式并说说算式表示的含义。

三、完成“想想做做”

1.“想想做做”1。

(1)学生根据两幅图说说图中的信息及所求问题。

(2)学生列式解答,集体交流。

2.“想想做做”2。

(1)引导学生弄清两幅图要求的问题。

(2)学生列式解答,并说说算式表示的含义。

3.“想想做做”3。

(1)说说图中的信息。新课标第一网

汽车上原来有9人,下车了3人。

(2)根据问题列式解答。

(3)交流想法。

4.“想想做做”4。

(学生独立完成,集体交流。)

四、全课小结

数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,因此,我们要善于用数学知识并用心学好它。

五、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

看图列式解答。

1、                     2、

3、                     4、



教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:求未知数 本课初备 课时 共10课时,本课第2课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

使学生理解填未知加数的含义;理解并初步掌握填未知加数的思考方法,能正确地填(    )里的未知加数。

重点难点:



课前准备:

实物投影仪、口算卡片。

教学过程:

一、复习

1.口算。

用口算卡片出示10以内的加、减法,让学生口答,最后选2道加法题让学生说说是怎样算的。

2.口答数的组成。

出示,让学生口答。

 

3、导入新课:

刚才我们复习了数的组成和10以内的加、减法,今天我们来学习填加法算式中(  )里的数,(板书课题)说明(  )叫做“括号”,领读:括号。

二、新授

教学例题。

1.出示苹果盒子图,提问:

(1)盒子里有几个格子?(板书:10)

(2)盒子里放了多少个苹果?(在10左边板书:8)

(3)再放几个苹果就满10个了?

老师说明:盒子里已经放了8个苹果,再放几个就满10个,也就是8个和几个合成10个,用加法算式表示就是8+(   )=10

(板书:8+(    )=l0)

(4)8+(    )=10表示8加几等于10,领读:8加几等于10。

2.8+(    )=10这道算式与原来学的有什么不同?

(这个算式里有括号,要算8加几等于10,就要在(  )里填上一个要加上的数。)

3.要填8加几等于10,怎样想括号里要填几?说说你是怎样想的?

(想8和几组成10,所以(    )里填2)

除此之外,还可以怎样想?

让学生充分讨论,说出自己的想法。(如想8个加上2个是10个,(   )里要填2;也可以从减法想,10个减8个是2个,(  )里填2;还可以直接数图中的空格。)

4.小结:填加法算式中(  )里的数,只要看着算式想,一个数和几组成得几,(  )里就填几,也可以按照加法或减法的计算来想(  )里填几。

二、想想傲傲

1.“想想做做”1。

(1)理解题意。

(2)指导完成第1小题。

(3)学生独立完成,集体交流。

2.“想想做做”2。

小鸽子应把信送到哪里?独立完成,集体订正时说一说括号里所填的数是怎么想到的。

3.“想想做做”3。

学生独立完成,集体交流。

4.“想想做做”4。

学生看图把算式填写完整。

四、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

一、在○里填上“>”、“<”或“=”。

6○5          3○4           8-5○4

2+4○5       7-4○4        6+2○8

二、在(    )里填上合适的数。

5+(    )=8     (    )+9=10    4+(    )=10

(    )+3=7     7+(    )=9     (    )+2=8

教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:练习八⑴ 本课初备 课时 共10课时,本课第3课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

1.使学生巩固10以内的加、减法计算方法,熟练地口算得数是10以内的加法和减法。

2.熟练地掌握根据一幅图写出相应的加法和减法算式,进一步了解加、减法之间的联系。

重点难点:



课前准备:

0~10的数字卡片(两张3)。

教学过程:

一、导入新课

前面我们已经学习了10以内的加、减法,这节课我们就来上一节练习课,重点练习10以内的加、减法。

二、基本训练

1.口算:

3+6=     9-8=      1+9=      5-4=

8+2=     10-8=     5+5=      10-2=

9-3=     3+7=      9-7=      4+5=

口算完后,选一道加法和一道减法说一说你是怎么算的?

2.出示2+6=8   6+4=10,要求口算出得数,口答每道题相应的3道算式。

三、综合练习

1.练习八1。

(1)出示练习八1的图,看图,说一说图意。

(2)看着这样的一幅图可以写出几道加法和几道减法算式?

(3)学生完成书中的填空。集体校对后分小组说一说你的想法。

2.练习八2。

(1)学生算一算,连一连。

(2)集体交流。

3.练习八3。

看谁都能算对。

学生独立完成集体订正后,对做得又对又快的学生给予表扬。

四、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

一、看图写算式。

 

二、根据3、7、10和2、5、7写出两道加法和两道减法算式。

 

教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:练习八⑵ 本课初备 课时 共10课时,本课第4课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

能结合加法和减法的含义,根据图画所表示的意思列出算式。

重点难点:



课前准备:



教学过程:

一、练习

1.练习八4。

学生独立完成,集体交流。

2.练习八5。

(1)引导学生说一说每幅图的意思。

(2)学生独立解答。

(3)结合图再说一说,算式表示的含义。

3.练习八6。

(1)出示小白兔采蘑菇图,数一数地上一共有多少个蘑菇?想像10个蘑菇采了1个剩几个?采了3个剩几个?采了5个、7个、9个呢?

(2)同时还可以引导学生想成共10个蘑菇,地上还有1个,采了几个?地上还有3个、5个、7个、9个,采了几个?

(3)学生在课本上填上得数,集体校对。

4.练习八7。

(1)学生独立完成。

(2)相互交流订正。

二、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

一、看图列式计算。

 

 

二、连一连。

 

三、小动物回家。

 

教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:连加、连减 本课初备 课时 共10课时,本课第5课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

使学生初步理解连加、连减的含义,掌握连加和连减的计算顺序,并能正确地进行计算。培养口算能力。

重点难点:



课前准备:

实物投影仪,学具盒。

教学过程:

一、复习

1.口算。

4+3=    9-5=     10-4=     2+6=    7-1=

8+2=    7+2=     6-3=      5+5=

2.摆一摆,算一算。

(1)左边摆6根小棒,右边摆3根小棒,问一共有多少根小棒?怎样列式计算?为什么用加法算?

(2)先摆10个△,去掉2个,求还剩几个怎样算?为什么要用减法算?

二、新授

1.教学连加。

(1)出示例题图,先让学生说一说图意:原来有4个南瓜,又运来2个,还剩1个没运。

引导学生看图:原来有4个南瓜,又运来2个,一共有几个?怎样算:

(板书:4+2)一共几个?

4个加2个后,还要运来1个,要算一共有几个,算式里要怎样写?

(接着板书:+1)

请小朋友看图想一想,黑板上4+2+1表示把哪几部分的南瓜个数合起来?像这样,把三个数合起来的算式叫连加。(板书:连加)

(2)连加算式的读法。

连加怎样读呢?(读作4加2再加1)

老师领读,学生齐读,同桌互读。

(3)连加的计算方法:,

4+2+1等于几呢,请同学们想一想,原来有4个南瓜,运来了几个?还要运几个?4个加2个是几个?再加1个呢?

老师板书:4+2+1=7



6

4+2+1等于几,先算4加2得6,6再加1等于7。

指名说说计算过程,再同桌互说一下计算过程。

(4)小结;计算三个数连加,先把前两个数相加,再用得数与第三个数相加,算出结果。

2.教学连减。

(1)出示例题图,让学生弄清图意:原来有8根丝瓜,先摘了3根放在篮子里,接着又摘了1根。

(2)提问:原来一共有多少根丝瓜?先摘下几根放在篮子里?算还剩几根?怎样列式?

(板书:8-3)还剩几根?

又摘下1根,要算还剩几根,要用什么方法算?8已经减了3,还要再减几?

(接着板书:-1)

请小朋友看图说一说,黑板上8-3-1是什么意思?

老师;8-3-1表示从8根里面先去掉3根,再去掉1根,像这样从8里面连续减两次的算式叫连减。(板书:连减)

(3)连减算式的读法。

连减怎样读?(读作:8减3再减1)

老师领读,学生齐读,同桌互读。

(4)指导连减的计算方法。

想一想,8根丝瓜,先摘了几根,剩几根?5根中再摘掉1根,最后还剩几根?

8-3-1可以怎样算?

学生回答,老师板书:

8-3-1=4



5

(5)小结:计算三个数连减,先把前两个数相减,再用得数去减第三个数,最后把结果写在等号的后面。

三、完成“想想做做”

1.“想想做做”1。

(1)先出示小棒图。

图上画了什么?求一共有多少根小棒怎样算?

算式应该是3加几,再加几呢?请小朋友先填算式,再填得数,集体订正。

(2)出示正方形图。

老师说明虚线框表示去掉。

数数一共有多少个正方形?先去掉几个?又去掉几个?怎样求算剩下的?

算式应该是10-4,再减几呢?请小朋友先填算式,再填得数,集体订正。

2.“想想做做”2。

(1)先出示小鸟图,指名说一说图意,树上原来有4只小鸟,先飞来3只,又飞来3只。

(2)求一共飞来多少只?怎样列式计算?

(3)学生填书,集体校对。

3.“想想做做”3。

(1)先出示小鸭图,指名说一说图意,池塘里原来有9只小鸭子,先游走2只,又游走4只。(也可以先上岸2只,又上岸3只。)

(2)要求学生根据自己的理解求剩下的只数。

(3)学生填书,集体校对。

(一)9-2-4=3      (二)9-2-3=4

4.“想想做做”4。

独立完成,集体校对时选一道连加和连减题说说运算顺序。

5.“想想做做”5。

出示图,请学生列式,学生有可能列出连加或连减算式,但无论哪种都要求学生结合图说说算式所表示的意思,如9-3-2、3+2+4等。

6.“想想做做”6。

学生在田字格中写一写、算一算。

四、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

一、填一填。

 

二、算一算。

1+2+5=        9-3-4=         6+0+2=

4+2+4=        9-4-2=         10-0-6=

1+5+3=        10-2-5=        9-1-5=

三、看图列式。

1、

2、

 

四、填上数,使每条线上的三个数相加得10。

 



教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:加减混合 本课初备 课时 共10课时,本课第6课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

通过观察,使学生初步理解加减混合的含义,掌握加减混合的计算方法,并能正确地进行计算,培养口算能力。

重点难点:



课前准备:

实物投影仪。

教学过程:

一、复习

1.口算:

3+2+5=      10-5-3=      5+1+1=

8-3-5=      8-4-2=       8-0-6=

最后一排的题让学生说出计算过程。

2.看图列式。

 

二、新授

教学例题。

1.出示例题图,让学生说图意。

图上画了些什么?图上的人们在干什么?

2.数一数车上原有多少人?下车几人?怎样列式?又上来3人怎么办?谁能列出算式?;

(板书:7-2+3)

3.这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同?

教师指出:像这样有加又有减的算式,叫做加减混合。

(板书:加减混合)

4.哪位小朋友试着读读看?(7减2再加3)

老师领读,学生齐读,同桌互读。

5.看一看图上的意思,想一想“7-2+3”应该先算什么?再算么?

老师根据学生的回答板书:

7-2+3=8



5

指名再说说计算过程,同桌互说。

6.小结。

像“7-2+3”这样有加又有减的加减混合题,计算方法与连加、连减一样:先算前面的,再算后面的。

三、想想做做

1.“想想做做”1。

出示第1题的图,在教师的指导下,帮助学生弄清图意,原来有6棵树苗,又拿来2棵,栽了3棵,还有多少棵?列出6+2-3=,最后说出计算过程,填写得数。

2.“想想做做”2。

出示第2题图,在教师的指导下帮助学生弄清图意,原来有5个小朋友在打扫卫生,走了2个,又来了3个,现在有多少个小朋友?列出5-2+3=,最后说出计算过程,填写得数。

3.“想想做做”3。

独立完成,集体订正时,选一两题说一说你是怎么想的?

4.“想想做做”4。

通过计算,用线连一连,学生自己连一连,集体校对。

5.“想想做做”5。

(1)出示“想想做做”5的图,让学生说说图意,图上画了些什么?

(2)要求学生根据此图列出连加、连减或加减混合算式,只要学生所列算式符合图意都可以。

(3)汇报所写的算式,并结合图说一说它所表示的意思。如:(2+2+2=6,8-3-1=4,3+1+4=8,4+3+2=9,9-4-3=2等等。)

6.“想想做做”6。

独立在田字格写一写、算一算。

四、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

一、填一填。

 

二、算一算。

3+2+5=      7+3+0=      9-5-3=    8-3-2=

4+3-2=      5+3-6=      5-3+7=    10-7+4=

三、看图列算式。

1、

 

2、

 



教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

xkb1.com 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:练习九 本课初备 课时 共10课时,本课第7课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

1.巩固混合运算的计算方法。

2.进一步熟练计算10以内的加、减法、提高口算能力。

重点难点:



课前准备:

实物投影仪

教学过程:

一、复习

教师出示口算卡片,学生采取开火车或抢答形式进行口算。

5+3   2+6    8+2   0+9    8-5

二、练习

1.练习九1。

(1)同桌比赛,比一比,谁的青蛙跳得快。

(2)同桌交流,相互找出错误,独立订正。

(3)集体反馈:最快,最棒的青蛙是谁。

2.练习九2。

6道混合计算的题目,学生独立完成,集体交流,指名说一说运算顺序。

3.练习九3。

(1)学生独立比较大小,教师巡堂了解情况。

(2)集体交流反馈、订正。

4.练习九4。

(1)读懂题目:横行,竖行上的数分别相加。

(2)学生独立尝试加一加。

(3)集体交流,要把每次的算式说一说。

5.练习九5。

(1)学生独立写一写,算一算。

(2)展示学生的作品,强调书写习惯。

三、全课小结

希望同学们能养成认真计算、工整书写的好习惯。

四、布置作业;

选用课时作业设计。



练习设计:

一、看谁算得又对又快。

5+7=       10-7=      4+8=

13-3=      5+9=       10-9=

2+9=       3+8=       4+7=

4+9=       3+4=       5+8=

二、在○填上“>”“<”或“=”。

5+9○14      9○18-10      7+8○16

10-8○7      12○3+8       9+6○15

三、算一算。

3+4+1=            7+2+1=          2+2+4=

6+4-0=            4+3+2=          5-0+3=

10-4-4=           7-6+5=



教后记:新课 标第 一网

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:复习⑴ 本课初备 课时 共10课时,本课第8课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

1.进一步认识加、减法的含义。

2.进一步熟练计算10以内的加法和减法,提高口算能力。

重点难点:



课前准备:

加法表和减法表。

教学过程:

一、导入复习内容

前面我们已经学了加、减法的意义和10以内的加、减法,今天我们就来上一节复习课。(板书课题)

二、复习加、减法的含义

1.出示图,学生独立列式,集体交流。可以列两个加法算式,两个减法算式。

2.出示金鱼图,说一说图意。

这题已知什么?求什么?

(已知原来有2条金鱼,又游来3条,求一共有多少条?)

求一共有多少条?用什么方法算?为什么用加法算?

学生填书后口答。

3.出示鸽子图,说一说图意。

这题已知什么?求什么?

求还剩多少只?用什么方法算?为什么用减法算?

学生填书后口答。

4.比较一下这两题,为什么一个用加法算,一个用减法算?

5.老师小结:在做图画应用题时,先要看清图意,然后再想用什么方法算,如果要把两个部分合起来,算一共有多少,就用加法算;如果要从一共里去掉几个,算还剩多少,就用减法算。

三、复习10以内的加法

1.出示加法表。

(1)竖着看,第一行得数是几?第二行得数是几?第三行呢?……

竖着看,你发现了什么规律?

(每一竖行里每道题的得数都相同。)

(2)横着看,第一行1、2、3、4……都加上几?第二行1、2、3、4……

都加上几?第三行呢……

横着看,你发现了什么规律?

(每行都是1、2、3、4……加上相同的数。)

(3)斜着看,你发现了什么规律?

2.利用加法表练习。

(1)让学生竖着、横着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。

(2)要求学生说出5道加3和加4的算式及得数。

(3)要求学生说出所有得数是7和10的加法算式。

四、复习10以内的减法

1.出示减法表。

(1)竖着看,第一行从几里减17第二行都从几里都减几?第三行呢?……

竖着看,你发现了什么规律?

(每一行里都是从相同的数里减几。)

(2)横着看,第一行2、3、4……都减几?第二行减去的都是几?第三行呢?……

横着看,你发现了什么规律?

(同一行里减去的数相同。)

(3)斜着看,你发现什么规律?

2.利用减法表练习。

(1)让学生横着、竖着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。

(2)要求学生说出减3,减6的算式和得数。

(3)要求学生说出7减几,10减几的算式和得数。

(4)随便指一道算式,要求很快说出得数。

五、课堂小结

今天我们复习了加、减法的意义和10以内加、减法,在做题时,要看清图意,选择正确的方法计算,在做10以内的加法和减法时,小朋友要能算得又对又快。

六、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

一、先算得数,再按得数把算式搬到屋里去。

2+5=       9+0=      5+3=     5+4=

7-2=       1+5=      3+5=     8+1=

10-2=      10-5=     1+7=     0+9=

二、看图列式。

 



教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:复习⑵ 本课初备 课时 共10课时,本课第9课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

1.使学生进一步熟练计算10以内加、减法以及连加、连减、加减混合提高口算的速度和能力。

2.进一步熟练地掌握根据一幅图列出两道加法和两道减法算式。

3.进一步掌握填未知加数的思考方法,能正确地填(  )里的未知数。

重点难点:



课前准备:



教学过程:

一、导入复习内容

上一节课我们复习了加、减法的意义和10以内的加法和减法,今天我们继续来上一节复习课。

(板书课题)

二、复习口算

出示第72页第6题。

学生口算比赛,同桌相互交流。

三、复习填未知加数

1.出示5+(   )=10

括号里填几?你是怎么想的?(方法合理就行)

2.完成第73页第7题,学生填在课本上,集体订正时重点放在最后一题(   )+(   )=10,鼓励学生说出多种方法,只要和为10都可以,对有序地说出和是10的所有加法算式的学生给予表扬。

四、复习计算

1.完成第73页第8题,订正时说一说它们的运算顺序是什么?

老师小结:在计算连加、连减和加、减混合时,要先算第一步的结果,再算出第二步。

2.出示第73页第9题。

学生独立完成,集体交流。

五、复习应用题

1.完成第73页第10题。

(1)学生看图,说说图上画了什么?

(2)引导学生提出数学问题。

(3)学生根据问题独立解答。

(4)集体交流。

2.完成73页第11题。

(1)引导学生看图说一说图中所画的。

(2)提出不同的数学问题。

(3)选择自己的问题列式解答。

(4)集体交流,说说算式表示的含义。

六、布置作业

选用课时作业设计。



练习设计:

一、看图列式。

 

二、在(   )里填上合适的数。

(   )+5=7         4+(   )=9

5+(   )=9         (   )+(   )=8

三、当小象、小马是什么数时等号才能成立。

 

教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间:2009年10月30日

课题:丰收的果园 本课初备 课时 共10课时,本课第10课时 个人复备栏

郭如贤

教学目标:

通过实际情景激发学生的学习兴趣,体会日常生产、生活里存在着数学问题,初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容。

重点难点:



课前准备:

实物投影仪。

教学过程:

一、导入新课

秋天到了,果园里的水果都成熟了,小动物们来到果园里参加劳动,(出示“丰收的果园”教材第74~75页的图并板书。)

二、新授

1、观察图。

“丰收的果园”里有些什么?

2.认方位。

(1)从中间看,梨树在哪边?

谁在梨树上?谁在梨树下?

小猴在谁的上面?在谁的下面?

(2)在运水果的队伍中小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

3.数一数,算一算。

(1)运苹果的车有多少辆?是哪几辆?

运梨的车有多少辆?是哪几辆?

(2)苹果树有多少棵?梨树有多少棵?

苹果树和梨树一共有多少棵?怎样求?

(3)苹果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么数的?(让学生感知到既可以1筐1筐地数,也可以2筐2筐、3筐3筐地数。)

(4)树上有几只小鸟,又飞来几只,一共有多少只?

谁能说说你是怎样求一共有多少只的?

4、分小组活动。

除此之外,你还能提出什么问题?

(分小组活动,每个学生说一说自己所想的问题,在小组中交流,然后在班级里交流。)

三、全课小结(略)

四、布置作业

选用课时作业设计。

练习设计:

1.在老鹰捉小鸡的游戏中有(   )个男孩,(    )个女孩,一共有(   )人。

2.在小鸡队伍中第(    )个,第(    )个,和第(    )个是小男孩。

3.你还能提出其他问题吗?

 



教后记:

参加备课人员 周兆发   赵  培   陈增英   郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

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