一上第八单元加法和减法教学设计集体备课2 (苏教国标版一年级上册) -- 小学数学教学资源网

一上第八单元加法和减法教学设计集体备课2 (苏教国标版一年级第一册)


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课题：有关0的加减法第1课时教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法。（经历与他人交流各自算法的过程）2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。重点:掌握有关0的加、减法计算。难点：认识有关0的加、减法的计算规律。www.xkb1.com 课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、情境导入二、主动探索、积极思考故事导入激发学生的学习兴趣。通过这一环节，学生通过动手操作、观察、思考，手脑并用，激活了学生的思维，教会了学生学习的方法。学生的学习过程是通过一系列活动完成的，体现了组织学生自主学习、合作研究的精神。三、巩固深化，应用拓宽四、总结评价新课标第一网通过创设富有情趣的、开放的情境，让学生联系生活实际，发挥想像力，通过自我探索与合作交流，掌握了关于0的加、减法的计算方法，培养了学生的求异思维和创新意识。通过学生自己总结，使学生充分感受到自己是学习的主人，树立信心。教学反思课题：练习五第1课时教学目标：1、让学生在问题情境中练习计算,提高练习的兴趣和计算的正确率2、通过练习，加深对加减法意义的认识，经历解决问题的过程，学会表达解决问题的想法。重点:使学生掌握5以内的加减法的计算. 难点：能用5以内的加减法解决实际问题. 课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、情境创设，合作交流二、深化应用，领悟解法三、规范书写四、全课总结通过联系生活情境，看一看、填一填、小鸡的家在哪里、比一比、写算式，既巩固了新知，又加深了对加、减法含义的理解，提高了解决问题的能力。通过开放的情境，锻炼学生的发散思维，提高解决问题的能力。教学反思课题：和是6、7的加法第1课时教学目标： 1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。（结合具体情境，体会整数四则运算的意义。）2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。（能运用数和运算解决生活中的简单问题）3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。重点: 学会得数是6、7的加法. 难点：感受两道加法算式之间的联系及体会解决实际问题的过程。课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、谈话引入二、自主探索，体会领悟三、巩固深化、应用拓展四、小结质疑以讲故事的形式，创设问题情境，既符合低年级学生的年龄特点，又利于激发学生的的探索兴趣。通过观察比较，让学生初步体会交换两个加数的位置，和不变的合理性，同时，让学生通过自己的实际体验，明白看待同一现象，个人所站的角度不同，解决问题的途径就可能不同，看问题要多角度看。通过读一读，让学生体会这样整理的合理性，记一记帮助学生理性地掌握和是6、7的加法。培养了学生初步的观察、比较、计算的能力。教学反思课题：6、7减几第1课时教学目标：1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。（结合具体情境，体会整数四则运算的意义）2、通过学生的自主探究，发展初步的观察、比较、抽象、概括的能力和运用知识解决问题的能力。重点:6、7减几的计算方法。难点：根据一幅图写出两道减法算式。课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、新授二、进行练习四、总结通过学生带到实际生活中，激起他们学习数学的兴趣。通过比较，学生明确从总数里去掉一部分，就是另一部分，从而体会数学思考的过程，初步感受数学问题内部联系的奇妙。通过进一步加深学生对减法意义的理解，同时提高学生的口头表达能力。教师对合理的说法加以肯定，鼓励和促进学生的发展。据学生的年龄特点和认识水平，由“扶”到 “放”，让全体学生巩固和内化知识。采用不同形式串联练习内容，使学生不感到乏味，在轻松、愉快的学习氛围中学习知识、运用知识。教学反思课题：练习六第1课时教学目标：1、通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。 3、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。重点:6、7减几的计算方法。难点：根据一幅图写出两道加法算式。课前准备：光盘、口算卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、创设情境,合作探究二、进行练习三、深化应用，领悟算法四、自主探索，寻找规律对学生说的算式加以整理，可以使学生对得数是6、7的加法与相应的减法算式有完整的认识。通过一图两式，使学生进一步认识加、减法的含义，体会相应的两道算式间的联系。培养学生解决问题的能力。培养学生观察和思考想象的能力。针对学生计算时出现的问题采取相应的措施，以帮助学生不断提高口算的能力。教学反思课题：8的加减法第1课时教学目标： 1、在熟悉的生活情境中通过一图四式，让学生学会得数是8的加法及相应的减法计算，体会加减法算式之间的联系。（结合具体情境，体会整数四则运算的意义）2、发展学生初步的比较、分析、综合、抽象能力，培养学生与同伴交流时的表达能力。（经历与他人交流各自算法的过程）重点:掌握得数是8的加法及8减几的减法计算方法。难点：初步学会运用知识间联系来解决问题的方法。课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、主动探究，获取新知二、尝试练习，巩固新知三、全课总结通过情境设置，让学生发现数量关系，并最大程度地在自己知识范围内解决问题。通过学生构建知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导，帮助学生经历“再创造”的过程，自主构建属于自己的知识经验。归纳和是8的加法和8减几的算式，同时也强化一图四式的列式方法。通过将枯燥的巩固练习设计为富有童趣的小故事、小难题，来满足学生乐于济困助人、争强好胜的幼稚心理，使学生享受到数学学习的乐趣感体验和成就感体验。培养学生有条理地思考和有条理地记录的习惯。教学反思课题：9的加减法第1课时教学目标：1、掌握和是9的加法与相应的减法。（经历与他人交流算法的过程，能熟练地口算10以内的加减法。） 2、培养学生的观察、想象能力和发散性思维，渗透简单函数思想。（能运用数和运算解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。）重点:掌握和是9的加法与相应的减法。难点：能用关于9的相应加减法解决生活中的问题，感知数学与生活的联系。课前准备：挂图或光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入二、探索新知三、巩固提高通过进入情境，从中收集信息，发现问题，提出问题。先了解需要解决的问题，然后用数学知识和方法解决问题。通过突出学生自主探索的过程，鼓励学生多角度看问题，给学生留下较大的思维空间。通过在交流的过程中，学生的思维相互碰撞，课堂能呈现出开放、生动的学习氛围。学生的新知不是通过老师的说教得到的，而是自己悟出的。培养学生从无序到有序、有条理地观察和思考的习惯。教学反思课题：练习七第1课时教学目标： 1、学生进一步领悟和熟练计算8和9的加减法。 2、通过观察比较，培养学生用多种方法解决问题的能力。重点:使学生进一步领悟和熟练计算8和9的加减法。难点：熟练计算8和9的加减法。课前准备：光盘和口算卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、合作提高二、深化巩固，练习体验三、总结通过学生自主探究活动，提高练习的兴趣和计算的正确率。通过找数填数算式、口算我最棒、密封拉卡片、找一找、搭积木的数学活动，使学生熟练计算8和9的加减法。联系生活经验，结合已有知识解决有关问题。教学反思相关链接：教学设计苏教版一年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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