认识﹥﹤=(大于号、小于号和等号), 会用符号表示两个数的大小 导学案(青岛版一年级第一册) |
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2010至2011上学期一年级数学 教 师:石云霞 学习内容 第12页信息窗3。 学习目标 1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。 2、认识大于号、小于号和等号,会用这三种符号表示数量之间的关系,并正确读出关系式。 3、建立初步的数感,学会观察、操作学具。 重难点及突破措施 会用﹥ ﹤ ﹦符号比较10以内数的大小。结合具体实例。 课前准备 教学挂图、卡片 导学案设计 个性化设计 自主乐学 合作交流 一、创设情境,发现问题 1、 师:同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?(左边队选10人,右边队选9人,教师当裁判,比赛开始。) 2、你观察到了什么?你想说些什么?你想问些什么? (不能开始,两边的人不一样,这样不公平……) 二、自主探索,解决问题 1、提出问题: 师:是呀。为什么比赛不能开始? 学生你说我讲,自由发表见解。 最终发现两边人数不一样多。讨论过程中,解决如何知道左边的人数少?右边的人数多? 探究方法:怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多? (1)数一数 (2)排一排 (3)用学具摆一摆。 同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的盘古开天地教学反思过程中,允许学生有不同的方法,最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少,由人数的多少引出数的大小。 3、全班交流。 4、认识>、< (1)师:同学们像这两个队人数不一样多,在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家,他们是一对孪生兄弟,长的可像了,先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号(出示符号后学生能介绍由学生完成) 人数不一样多可以写成9<10,10>9(介绍读法和写法) (2)手指游戏:用中指和食指表示两种符号,表示四组数的大小。 7○4 8○6 5○8 7○10 5、(1)师:让我们再回到拔河的场地看一看,怎样才可以开始比赛哪?(左队减1人或右队加1人。)现在可以开始比赛了吗?为什么?你能和你的同桌说说吗? (2)像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多?(一一对应摆) (3)认识= 学习9=9或10=10读法和写法。 6、比较拉拉队的人数 师:小朋友们都非常的爱自己的集体,不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪边的人数多?你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗?(自己尝试解决) 7、说一说:这节课你认识了谁?它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。 8、问题口袋:你还想知道些什么?还想提出什么问题?解决不了的,把它放进问题口袋里。 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第1题 利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。 2、自主练习第2题 学生讲题意,再独立完成。四、小结对照板书同学们这节课我们学习了什么? 检测反馈 课外拓展 回家看图提问题给爸爸妈妈听,并用符号表示两个数的大小。 教学反思 审核人: 相关链接: 青岛版一年级
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