认识东南西北 教案教学设计(人教版三年级第六册) |
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认识东、南、西、北方向 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页例1。 教学目标: 1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向。 2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3.借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点: 会在实景中辨认东、南、西、北,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 教学过程: 一、导入揭题 1.同学们,我们已经学过了前后左右。除了前后左右,你还知道哪些方向? 2.同学们的生活经验可真不少!今天我们就一起来研究东南西北这四个方向。 二、初步感知东南西北四个方向 1.你们知道每天早晨,太阳是从哪个方向升起的?(东) 你能用手指一指东面吗? 请你向后转,再指一指,东面在哪?再请你向右转,东面在哪? 同学们,你们发现了什么? ——不管我们怎么转,东面的方向永远不变。 看来东面的位置是确定的,不会随着我们身体的转动而变化的。 板书:东 2.东面知道在哪了,那另外三个方向呢?谁知道?为什么? ——右边是西,因为太阳从东面升起,从西面落下。 ——一般我们的房子都会朝南,因为那样阳光特别好。 它们会变吗?板书:西 南 北 3.这里有一首儿歌,可以帮助我们分清东南西北。一起来读一读。 出示儿歌: 早晨起来,面向太阳。 前面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。 指一位同学面朝东,一边用手指着方向一边读儿歌。 我们一起转一下方向,边指边说。 4.请同学们仔细观察一下教室,教室的东南西北四面分别有什么?请你找一找,再和同桌说一说。指生反馈。 三、深入体验东南西北四个方向 1.刚才我们认识了东南西北,但有时候我们还是会分不清。李老师也经常分不清东南西北,你有什么好办法? 先自己想一想,也可以站起来转一转,找一找,然后把你的好方法先悄悄地告诉你的同桌。 2.教师巡视并收集好方法。 3.反馈: 预设: ——太阳升起—东;太阳落下—西 引导:东和西相对,南和北相对。板书:东—西,南—北 再闭上眼睛想一想。 ——先面向东,记住儿歌,左边是北,右边是南。 引导: ——东向右转是南,再向右转是西,再向右转是北,再向右转又是东。 真的吗?你转一转。 看来东南西北是有一定顺序的。你发现这个顺序和谁的运动方向是一样的?(钟面上的指针,顺时针方向) 利用这个规律,我们只要知道一个方向,就能找到它右边的方向是吗? 现在我们增加难度,只想不转,告诉我们面朝的方向,我们是否能马上能说出右手的方向?闭上眼睛: 我面朝东,右边是( )。 我面朝南,右边是( )。 我面朝西,右边是( )。 我面朝北,右边是( )。 再增加难度,打乱顺序,你还行吗?闭上眼睛: 我面朝西—— 我面朝东—— 我面朝北—— 还增加一个难度,你行吗? 面朝南,那你知道你的后面、左面、右边分别是什么方向吗?你是怎么想的? —— 面朝南呢? 4.小结:大家都玩得很不错。看来,只要给我们其中一个方向,我们就可以确定其它三个方向。真了不起! 四、解决问题,拓展延伸 1.体验相对关系。 (1)指一生起立,指两人说关系。 你发现了什么? 刚才在说的时候,我们发现,刘福星在88的东面,又在99的北面,刘福星的位置没有动,但方向怎么又不同了呢? 请你和周围的同学说说位置关系。 2.早上上学,太阳公公在小芳的右边;下午放学,太阳公公在小芳的( )。 3.李老师准备了三个礼物,你想要吗?我把它藏在教室里,请你按我的指令来找好吗? (1)请你先朝南走,再朝西走。第一份礼物 (2)请你先朝南走,再朝东走。第二份礼物 (3)请你先朝东走,再朝北走。第三份礼物 3,同学们,你们想知道他们的智慧卡里分别写着什么吗?你们愿不愿意和大家一起分享? 指生读。教师课件演示。 如果你在野外迷路了,该怎么办呢? 方法一:看树的年轮,年轮密的方向是南,年轮疏的方向是北。 方法二:看树叶,树叶稠密的地方是南,树叶稀疏的地方是北。 方法三:看北极星,北极星总是在北方的天空中。 其实还有一种辨认方向的仪器,叫指南针。 学了这些本领,以后万一迷路了,就可以帮助我们认清方向。 四、总结交流 1.这节课,我们学习了什么? 请在我东面的同学朝我挥挥手。 在我西面的同学朝我点点头。 请在我南面的同学给我一个笑脸。 五、课外作业 1.中午,我们一起到操场去观察观察,看看学校操场东南西北四个方向分别有什么?把主要的景物记下来。 2.回家后找一找地图,看看地图上的方向是怎样标的?和爸爸妈妈一起找找你们的家乡在什么方向? 相关链接:教学设计 人教版三年级教学设计
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