比较亿以内数的大小 教案教学设计(人教版四年级第七册)

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 比较亿以内数的大小

教学目标:

1. 让学生在已有知识(万以内数的大小比较)基础上,学会比较亿以内数的大小的方法,并能正确地比较几个数的大小。

2. 培养学生的知识迁移能力,归纳总结能力及探索创新能力。 

教学重点:比较亿以内数的大小的方法。

教学难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。

教学过程:

一. 复习准备

在○里填上“>”,“<”或“=”。  

985○1020   601○564   687○678 

(反馈时)说说比较万以内数的大小的方法:

(第一组你是如何比较大小的?   生:三位数一定小于四位数。

第二组又如何比较大小?两个三位数比较,百位上数大的那个数大;百位上相同,十位上数大的那个数就大)

二. 导入新课

(出示主题图)经调查这是我国面积最大的6个省份。

师:你会读这些数吗?

生:(说到该省份时读出面积数)。。。。。。

师:你们知道这些数那个大?那个小吗?这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法:

板书课题:比较亿以内数的大小

师:请选择你喜欢的两个数来试着比一比?

生:。。。。。。

师:说说自己是如何比较的

(预设)720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000

       位数不同,位数多的大;位数相同,先比较高位

师生小结:比较大小的方法:如果位数不相同,位数多的数一定大;如果位数相同,就从左起的第一位比较,如果左起第一位上的数相同,就比较左起的第二位上的数,直到比较出大小为止;

师:现在你能根据刚才的方法,将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗?

生:(尝试排列)。。。。。。

师:同桌校对结果,各自说说比较的方法,过程。

先分类——七位数的相比较——六位数的相比较,三个七位数你是怎样比较的?引导全体学生明白比较方法。

师生小结:先按照数位分类,再把数位相同的一起比较。。。。。。

三. 巩固练习

1.比较下面每组中的两个数的大小。

  50140○631400            28906○28890 

 92504○103600            620300○307300

2.下面有些数被盖住了,你能判断出大小吗?

981600○○25060     578100○○761000

702000○6○8700     996200○○894300

3.(  )里能填哪些数?

1649035<16()8270,()里可填:__________

436508>4()0517,  ()里可填:__________

()6204<57204,    ()里可填:__________

4.按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500     500500     55000     40005      505000

四. 课堂小结:

同学们回忆一下,这节课学了哪些知识?

板书设计:  

                 比较亿以内数的大小

720000<1660000,   位数多的数大

1100000<1210000  位数相同,先比较左起第一位。。。。。。

探索创新:

将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列?        

黑龙江:454800         青海:720000           内蒙古:1100000  

四川:485000           西 藏:1210000         新疆:  1660000

练习题:

1.比较下面每组中的两个数的大小。

  50140○631400            28906○28890 

 92504○103600            620300○307300

2.下面有些数被盖住了,你能判断出大小吗?

996200○○894300      578100○○761000

702000○6○8700       981600○○25060

3.(  )里能填哪些数?

1649035<16()8270,()里可填:__________

436508>4()0517,  ()里可填:__________

()6204<57204,    ()里可填:__________

4.按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500     500500     55000     40005      505000

 

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