| 比较亿以内数的大小 教案教学设计(人教版四年级第七册) |
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比较亿以内数的大小 教学目标： 1. 让学生在已有知识（万以内数的大小比较）基础上，学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确地比较几个数的大小。 2. 培养学生的知识迁移能力，归纳总结能力及探索创新能力。 教学重点：比较亿以内数的大小的方法。 教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。 教学过程： 一． 复习准备 在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 985○1020 601○564 687○678 （反馈时）说说比较万以内数的大小的方法： （第一组你是如何比较大小的？ 生：三位数一定小于四位数。 第二组又如何比较大小？两个三位数比较，百位上数大的那个数大；百位上相同，十位上数大的那个数就大） 二． 导入新课 （出示主题图）经调查这是我国面积最大的6个省份。 师:你会读这些数吗？ 生：（说到该省份时读出面积数）。。。。。。 师：你们知道这些数那个大？那个小吗？这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法： 板书课题：比较亿以内数的大小 师：请选择你喜欢的两个数来试着比一比？ 生：。。。。。。 师：说说自己是如何比较的 （预设）720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000 位数不同，位数多的大；位数相同，先比较高位 师生小结：比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数一定大；如果位数相同，就从左起的第一位比较，如果左起第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止； 师：现在你能根据刚才的方法，将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗？ 生：（尝试排列）。。。。。。 师：同桌校对结果，各自说说比较的方法，过程。 先分类——七位数的相比较——六位数的相比较，三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。 师生小结：先按照数位分类，再把数位相同的一起比较。。。。。。 三． 巩固练习 1.比较下面每组中的两个数的大小。 50140○631400 28906○28890 92504○103600 620300○307300 2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？ 981600○○25060 578100○○761000 702000○6○8700 996200○○894300 3.( )里能填哪些数？ 1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 436508＞4（）0517， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （）6204＜57204， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 505000 四． 课堂小结： 同学们回忆一下，这节课学了哪些知识？ 板书设计： 比较亿以内数的大小 720000＜1660000， 位数多的数大 1100000＜1210000 位数相同，先比较左起第一位。。。。。。 探索创新： 将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列？ 黑龙江：454800 青海：720000 内蒙古：1100000 四川：485000 西 藏：1210000 新疆: 1660000 练习题： 1.比较下面每组中的两个数的大小。 50140○631400 28906○28890 92504○103600 620300○307300 2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？ 996200○○894300 578100○○761000 702000○6○8700 981600○○25060 3.( )里能填哪些数？ 1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 436508＞4（）0517， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （）6204＜57204， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 505000 相关链接：教学设计 人教版四年级教学设计
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