两位数减一位数 教学案例(人教版一年级第二册)
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 两位数减一位数和整十数教学案例

教学内容：小学数学人教版实验教材一年级下册第六单元：两位数减一位数和整十数（数学书67页和68页做一做第一题。）

学情分析：本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。根据一年级学生注意力易分散，容易被表象和直观事物吸引的特点在教学设计和教材处理上我抓住了三个字：“趣”“实”“活”为学生创设畅游动物王国与乐园的“真实”情境。

教学目标：

知识目标：通过学习，学会两位数减一位数和整十数的口算方法。并会用自己的语言表述计算过程。

能力目标：

1、经历从情境中提问题的过程，提高学生提问题的能力和解决问题的能力。

 2、在动手操作中提高学生的动手能力，感悟计算方法,同时培养学生的合作精神。

情感目标：通过多种形式的练习巩固新知，提高学生学习数学的兴趣。

教具准备：多媒体课件一套、计数器、小棒,练习纸，信箱和信封等。

教学过程：

一、    创设情境，提出问题。

1、  师:听说我们班同学平时非常节俭存了很多零花钱,能把你存钱罐里的钱数透露给老师吗?

生1:120元.

生2:89元.

师:你想用这些钱做些什么有意义的事情啊?

生:买学习用品.(师:你真是一个爱学习的孩子)

生:捐给灾区的小朋友们.(师:你真是一个有爱心的好孩子,老师为拥有你这样的学生而骄傲)

生:买课外书.(师:你真是个爱读书的孩子.)

生:买玩具.(师:玩具可以让我们童年更加快乐,那告诉老师你喜欢什么玩具)

生: 小车, 狗熊,恐龙……

师:说到买玩具, 今天老师给大家带来了一则好消息：动物王国里的熊猫伯伯开了一家玩具超市，吸引了来自四面八方的小动物，听说咱们的好朋友“虹猫”和“蓝兔”也来了呢，你们想不想去看看？那咱们就一起去看一看吧。（课件出示1超市开业情景）

【此环节设计意在结合学生生活实际‘零花钱如何花’，培养学生节俭,有爱心的生活意识。并创设生动有趣的生活情境‘和动画明星一起买玩具‘激趣导出本节课主题图，为下面学生的主动学习垫定基础。】

2、仔细观察课件提出数学问题.

师：(课件2出示货架物品及其价格)请同学们看看货架上的物品,都有什么?价格又是多少?跟你同桌说一说.

生:看图同桌交流商品及其价格.

师:谁愿意来当售货员给大家介绍一下.

生:恐龙玩具5元;小狗玩具4元……

师;看看蓝兔想买什么?它又遇到了什么问题呢?请看大屏幕(课件2出示虹猫的话)

生：我有35元,想买一个大象_______________?

师:那么你来猜一猜蓝兔遇到了什么问题?

生:还剩多少元?

师:我们看看它遇到的是不是这个问题.(课件出示问题)同学们这么聪明啊!那你能帮它解决这个问题吗?  生：35-2(板书)

师:让我们看看虹猫的问题吧!(课件出示虹猫的话)你看到了哪些数学信息?

生:它有20元,要买一个娃娃._____________________?

师：你能猜出它的问题是什么吗?  生:还差多少钱?

师:快来帮它解决一下吧!  生:35-20(板书)

【为了更加激发学生学习的兴趣我将教材内容做了适当的调整。将原来例题给出的问题隐藏，让学生根据图中信息来猜动画明星们遇到的问题，从而培养学生根据已给的信息提出相应的问题，“还剩下多少元？”“还差多少元？”在教学中注意尊重学生的生活经验，培养学生提出问题的意识和能力。】

二、合作探究,解决问题.

1、35-2这道题你会算吗？老师知道小朋友都想说，那就把你的想法和小组里的同学说一说。（师参与讨论）

2、谁愿意把你的想法说给大家听？

  生（1）：我想用小棒摆一摆。生（2）：我想用计数器拨一拨。……

3、大家有那么多的想法，就请你用自己的方法算一算吧。（学生自主学习）

4、汇报算法。

生1: 先摆3捆小棒是30根，再摆5根小棒合起来是35根，35-2就从5根小棒里拿走2根，剩下33根。

生2: 先在个位上拨3个珠子，在十位上拨5个珠子，从个位上5个珠子里拿走2个珠子，剩下33

生3:我是用倒着数2个的方法计算的。

生4:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用5减2得3，再用30+3得33……

5、 刚才大家用自己的学具解决了蓝兔的问题，真不简单。我们看一下这几种方法，（课件3.4演示3种方法）你觉得几种方法有什么相同点？（都是从个位上减去2）

6、我们再来看虹猫的问题：我有20元，买一个布娃娃（35元）还差多少元?35-20

7、这道题怎样计算呢？在小组里讨论一下。

8、汇报交流算法。

生1：先摆3捆小棒是30根，再摆5根小棒合起来是35根，35-20就从3捆小棒里拿走2捆，剩下1捆零5根,也就是15根小棒。35-20=15

生2: 先在个位上拨5个珠子，在十位上拨3个珠子，从十位上3个珠子里拿走2个珠子，剩下15

生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30减20得10，再用10+5得15……(课件5.6演示计算过程)这几种方法有什么相同点?(都是从十位上减去20)

【新课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习新知的重要方式。所以我设计了意在引导学生充分调动已有的知识储备，运用多种算法手段，如：拨计数器、摆小棒、数数、口算方法、数的组成法等。调动学生的多向思维，并通过动手操作，建立表象，再通过合作交流，探讨出两位数减一位数和整十数的算法。】

三.感悟算法,总结规律. 

师:刚才大家用自己的方法解决两个问题：

        35-2=33         35-20=15这两题一样吗？

（生：不一样。35-2是两位数减一位数,而35-20是两位数减整十数）

师：这就是我们这堂课要学习的新知识：（板书课题:两位数减一位数和整十数）那么你知道他们在算法上有什么不同吗?

生: 减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。(课件7出示计算方法)

【通过两道例题的对比，让学生发现两位数减一位数和两位数减整十数不同的口算方法，初步培养了学生的归纳概括能力和口语表达能力，并形成系统的知识表象，帮助学生形成系统规律便于掌握和应用。】

四、联系生活,拓展延伸.

1.走进动物乐园。(课件8出示口算题目)

师:虹猫蓝兔为了感谢大家，想带我们到动物乐园去看一看。但是得做对练习纸上的题目。

76-4=          57-3=            68-5=

76-40=         57-30=           68-50=

集体订正,再找同学说说算法.再想一想上下题目有什么关系?

2.争当小小邮递员

师:来到动物乐园就看到邮递员小猴,他有些累了,想我们帮他送一下信,你们愿意帮他吗?(愿意)那么谁愿意来当邮递员?(集体检查订正)

3.给水果排顺序. (课件9出示水果算式图)

师:请你按一定的顺序排列一下.

生:从小到大的排列,或是从大到小的顺序排列.

4. (出示课件10)师:动物乐园欢迎大家,看喜羊羊和美羊羊正等着大家呢?聪明的喜羊羊要考我们啦,请你们解决这个问题吧!(55-20=35)

5.(出示课件11)看一群鸽子正在往远处衔树叶呢?你能看图寻找一些数学信息吗?并来解答它.

6.买学习用品的练习.(课件12出示学生练习编买东西的减法应用题)

师:同学们,我们的零花钱可不能总想着买玩具呀,还应多买一些学习用品.看一看你都想买什么?

生:我有69元钱,我想买一个新书包,还剩多少元?

师:来帮他解决

生:69-40=29(元)答:还剩下29元。

生:我有69元,我想买一个书包和一盒水彩笔.还剩下多少元钱?

生:69-40-7=22(元) 答:还剩下22元钱。

【在实践应用这一环节我注重练习生活化，趣味化，开放化。练习由浅入深，层次明显，梯度适宜。在练习中既训练了学生的口算能力，也注重培养学生根据实际情境提出相应的问题并运用本节课所学的数学知识解决问题的能力。充分调动自己的思维和感观，正确应用所学的知识并能根据实际情况相应的拓展和延伸解决问题。在练习中让学生体味到了生活中的数学和学数学的乐趣。体验到成功的喜悦和学习的乐趣。】

五.课堂小结。

1．师：这节课，你学会了哪些数学知识？

生：我们学习了两位数减一位数和整十数的计算方法。

2．师：你们都有哪些收获？

生：都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数，就从一位数里减去，然后再和整十位数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。

师：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。

【一节生动有趣的数学课会带给孩子们什么，孩子们心理会深有体会，我要引导孩子们把这种感觉语言化，系统化，既培养了孩子们的口语表达能力同时也训练了他们的数学思维能力，将本节课所学知识整合化，系统化，让孩子们自己来总结归纳，理解会更加深刻。】

 六.作业

1.作业:69页练习十二.第3题和第4 题.

2.结语：通过学习，同学们学到了这么多知识，老师真为你们感到高兴。这节课我们就上到这里，下课。

 

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