整数的运算定律推广到小数 教案教学设计(人教版四年级第八册)
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 课题：整数的运算定律推广到小数

教学内容：第104页例1

教学目标：1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

          2、提高学生的审题能力。

          3、培养学生良好的习惯。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

教学难点：正确的进行简算。

教学过程：

一、复习引入

①复习加法运算定律：加法交换律，加法结合律

②练习巩固，用简便方法计算下面的题目，并说说根据。

出示题卡：

   48+25+52+175      120-75-25    185+28+172

（三名同学板演，其他学生独立完成，集体讲评订正）

③引入课题：这节课我们一起来学习把整数的运算定律推广到小数

二、授新课

1.创设情景

出示例4的表格，你能获得那些信息？

2.提出问题:他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

3.小组合作完成

根据题意确定解答方案，两名同学板演，其他人独立完成。

板演结果：

     （1）8.42+8.46+8.54+8.58

   = 16.88+8.54+8.58

   = 25.42+8.58

   = 34（秒）

    （2）8.42+8.46+8.54+8.58

    =（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

     =17+17

    = 34（秒）

   4.比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎样算比较简便？根据什么？

   5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

三、练习巩固。

★★试一试

在□里填上适当的数。

（1）6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95

（2）(1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

（举手回答，说出每个算式的根据是什么）

★★★进入快车道（口算形式）

0.384+0.36+2.64

5.26+3.43+0.74

1.29+3.7+0.71+6.3

3.9*+4.08+3.92+1.1

（抢答形式进行口算，简要讲解运用的运算定律）

★★★★练一练

23.7+73.2+72.7         42.5-22.17-7.83

24.45-13.11+5.55      （15.28+28.99）+20.72

（四个小组各推荐一名同学上黑板板演，其他同学独立完成，并选四名同学充当“小老师”，判断正误，集体讲评。）

四、小结：

1.根据题目特点选择合适的运算定律。

2.在计算过程要细心、认真，提高正确率。

3.计算结果，小数末尾的0一般要去掉。

      五、布置作业

          课本练习十八第二，三题

  

 

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