《几分之一》教学设计(人教版三年级教案设计)
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 一、教学内容

人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时——几分之一。

二、教学目标

1、知识目标：

结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2、能力目标：

通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。

3、情感目标：

经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

三、教学重难点

教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。

教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。

四、教学准备

各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课

师：今天老师来到中心校，非常高兴。更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。

老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？

师：既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？

师：老师这有4个苹果，老师要把这4个苹果平均分给2个同学，老师应该怎样分？

师：那老师把这2个苹果平均分给2个同学，怎么分？

师：看！老师这还有几个苹果？

师：那老师把这一个苹果也平均分给2个同学？怎么分？

师：教师演示：苹果的一半

    那这半个苹果，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”）

师：关于分数，你们想知道什么？

我们想知道什么叫分数？

    分数怎么写？

    分数怎么读？

    ……

师：同学们提的问题真多。今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题）

（二）动手操作，构建新知

  (1) 动手折一折，建立表象

          师：请同学们拿出一张圆形纸。那你能找到这个图形的一半么？自己动手折一折。

  生：展示作品，说说怎么折。

（2）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。

师：刚才这个同学用对折的方法。把这个圆平均分成2份，一份就是它的一半。我们除了可以用图形来表示一半以外，还可以用二分之一表示（板书）

师：怎么写呢？请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。

    先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。（板书1/2和各部分名称）

    教学读法。从下往上读1/2。

 师：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意义）

 师：出示图片，判断下面图形的涂色部分能用1/2表示么？

(3)通过图片展示，使学生认识1/3、1/4、1/5…..并指导这些数都是分数。

   师：这个图形能用1/2表示么？

   师：这个图形把物体平均分成了几份？

       那其中的一份就叫？

       为什么是1/3？

   师：展示图形：那老师继续往下分，看看平均分成了几分？一份是多少？

       那老师继续往下分？又平均分成了几分？那其中的一份是多少？

   师：如果老师接着往下分，还可以出现几分之一？

   师：小结：想1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。

（4）再次操作，创造分数。

师：你还想认识那些分数？请你拿出正方形纸折一折、画一画、你想表示的几分之一。

   （学生动手折纸，画自己喜欢的几分之一。展示作品。）

师：选择1/4这个分数。问：谁还找到它的1/4。

    （学生展示作品）

师：为什么折法不同，都能用1/4表示呢？

师：引导学生说出：相同的物体，它的1/4是一样大的。

（5）比较分数的大小。

     出示两组图片，让学生观察比较。

     引导学生发现规律。（相同的物体，分的分数越多，其中的一份反而越小。）

    （学生同桌合作，动手折一折，验证规律）

    师：你们用运用规律解决问题么？

        1/3和1/5谁大？   1/6和1/4谁大？

（三）分层练习，拓展提高

     师：同学们学的真是太快了。太棒了。 那老师要考一考大家，你们敢于挑战么?

1、说，说出下列各图的涂色部分所表示的分数。

2、涂：看分数，涂颜色。

3  比：谁吃得多?谁吃得少?比较分数的大小.

4、看：涂色的部分占图形的几分之几？ 

5、想：你是你同桌的几分之一？你是你这一小组的几分之一？你是全班的几分之几？    

（四）课堂小结，延伸铺垫.

      通过本节课的学习，你学到了什么？

 

 

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