| 因数中间有0的乘法(人教版四年级教案设计) |
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教学内容： 教材第83—84页例5﹑例6及“做一做” 教学目标： 1、指导学生掌握0和任何数相乘都得0。 2、培养学生分析推理、解决实际问题的能力 教学重、难点： 掌握0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法计算方法 教学过程： 复习引入：上节课，我们一起学习了三位数乘一位数的竖式计算，比如说112×4=？有哪位同学愿意到黑板上来算一算？（请一位同学来计算，老师巡视）。老师刚才看了一下，同学们都做对了，非常好!现在啊，老师想问问你们112在这个乘法算式中是什么数？（同学们回答是“因数”如果老师把这112中间的1改为0，那我们又该怎么做了？所以今天我们就一起来学习“因数中间有0的乘法”（老师板书课题） 师：在学习今天的新知识之前，我们先来一起学习有关0的乘法（老师板书“有关0的乘法”） 一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们都看过西游记吧！还记得孙悟空偷吃蟠桃的故事吗？ 师：七个仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可是呀，那仙桃都被孙悟空吃的吃、扔的扔，全都糟蹋了，七个仙女只好提着空篮子回去向王母娘娘复命。那么同学们，听了这个小故事，你能提出什么数学问题？ 生：七个仙女一共摘了多少仙桃？ 师：那么有哪位同学知道了？ 生：0个。 师：你们都同意吗？ 生：都同意。 师：你是怎么做出来的？ 生：把七个仙女摘得仙桃都加起来。 师：嗯，把七个仙女摘得仙桃都加起来，那么怎么加了？有哪位同学来说一说？ 生：0+0+…=0 师：为什么是0+0+…呢？ 生：因为她们都摘了0个仙桃 师：那么我们可以换成乘法算式吗？ 生：0*7 师：那等于多少？= 生：0。 师：为什么会等于0？ 同学们相互讨论一下（指名回答） 生：因为7个0相加等于0，7个0相加可以写成0×7。所以0×7=0 师：老师左手有三个果冻，右手什么也没有，那么老师手里一共有多少果冻?(3个) 如果老师左手和右手都没有果冻，那么老师手里还有几个果冻呢？（0个） 师：同学们，那那么想一想：0×3=？0×8=? 0×0=? 师：同学们，观察上面的算式，有没有发现什么规律。 生：0乘任何数都得0（小结：） 师：你们说说吃了仙桃真的能长寿吗？如果你想长寿就要坚持锻炼，我们大家一起去看一看老寿星的长寿秘诀是什么？ 例6. 老寿星每天步行3圈，每圈508米，你们能算出老寿星每天步行多少米？ 师：现在同学们思考一下，我们该怎么做这道题呢？ 生：508×3= 师：有同学会算吗？哪位同学来说一说。 生：500×3=1500 8×3=24 1500+24=1524 师：那么用竖式怎么计算呢？ 5 0 8 先用3去乘个位上的8得24，在积得个位上写4向十位进 × 2 3 2，再用3去乘十位上的0得0，再加上进位的2得2，在 1 5 2 4 积的十位上写2，最后用3去乘百位上的5得15，在百位 上写5，千位上写1，得1524。 师：现在我们来解决之前老师留给你们的那个问题，102×4=？ （小结：在乘法竖式计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数的每一个数位上的数，即十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。） 相关链接：教学设计 人教版四年级教学设计
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