数学广角(集合问题)教学反思(人教版三年级教学案例) |
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数学广角教学片断1: 1、开场白,进入主题 今天这节课我将带着同学进入“数学广角”,讨论一些有趣的数学问题。 2、谈生活中有关集合和数学练习中的分类事例,说明我们常常把相同属性的物体集合在一起 。 3、调查,用集合图统计并提问解答, ①、调查本班两组参加语数课外兴趣小组的情况。分类集合站北、中南。 ②、把名字贴在黑板(分类摆) ③、问学过哪些统计方法? ④、按自己想法,设计自己喜欢的统计图表,把名字写入合适的位置,效果最好,让人一眼看出哪一部分属于哪一类?方便数人数。 ⑤、汇报,比较得出集合图统计更清楚。 ⑥、看图提问,用各种方法解答。 评:名字一开始不应该分类摆放在黑板,应打乱摆放在黑板,让学生分类再想办法设计直观统计图去整理。 反思:通过对学生学习状况的观察和听课老师的评议,对教材目标进行了重新思考,书中首先出示统计表,然后让学生求语数一共有多少人参加?引出如何直观统计语数都参加了的?而我用现场调查的方式开展教学时,没有强调统计表的缺陷,激发学生去找新的统计方式。 改进片断: 1、名字随意摆放在黑板 2、分类站好 3、用统计表统计,设置出语数都参加了的名字应该放那哪边?怎么统计语数都参加了的?4、汇报,比较得出集合图统计更清楚。5、看图提问,用各种方法解答。反思:通过改进,效果确实更好,教学中,学生设计图表时间应该把握好。 通过对本案例的反思,使我更能抓住重点,提升自己课堂驾驭能力。 相关链接:教学案例 人教版三年级教学案例
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