小学一年级数学教案(北师大版一年级教案设计) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
(一) 数与代数 1.一单元“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境,通过“数铅笔”等活动,经历从具体到抽象出数的模型的过程;会数,会读,会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 2.三单元“加与减一”、第五单元“加与减二”、第七单元“加与减三”。在这些单元的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。 3.第六单元“购物”。学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币;解决简单的实际问题。 (二) 空间与图象 1.二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。在实际测量与交流中,体会统一测量的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具。测量物体长度。 2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从立体图形到平面图行的过程,认识长方形、正方形、三角形、园平面图形,初步体会面在体上,通过大量的动手做的活动,认识平面图形,积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。 (三) 统计与概率 第八单元“统计”。学生将通过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴交流。 (四) 实践活动 本册教材安排了三大实践活动,即:“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习,安排了动手作、小调查的活动,旨在对某一知识进行实际应用。 一年级第二学期数学教学进度表 2009.2 周次 日期 教学内容 备注 一 28/2 1/3 2 开学教育 生活中的数 数铅笔 数豆子 二 5/3 9/3 练习 动物餐厅 小小养殖场 练习一 三 12/3 16/3 观察物体 桌子有多长我又长高了 估一估量一量 验收 四 19/3 23/3 加与减(一) 小兔请客 采松果 练习 五 26/3 30/3 青蛙吃害虫 练习二 拔罗卜 练习三 六 2/4 6/4 练习三 我和小树一起长 有趣的图形 认识图形] 动手做一 七 9/4 13/4 动手做二 动手做二 动手做三 动手做四 动手操作设计有趣的图案 八 16/4 20/4 整理与复习 加减法(二)买书 加减法(二) 练习四 验收一至三单元 九 23/4 27/4 练习四 发新书 练习五 小小图书馆 十一 30/4 11/5 练习六 练习六 跳绳 练习七 十二 145 18/5 小小运动会 练习 练习 练习 十三 21/5 25/5 六购物 买文具 买衣服 去商店 复习 十四 28/5 31/5 验收 七加减法三 套圈游戏 乘船 验收四至六单元 十五 4/6 8/5 乘船 乘车 乘车 今天我当家 十六 11/6 15/6 验收 统计 组织比赛 练习 口算验收 计算验收 十七 18/6 22/6 买气球 练习 练习 复习 验收七至九单元 十八 十九 25-29 2/7-6 复习 考试 第一单元生活中的数 单元教学目标 1.经历从实际情境中抽象出数的过程,体验与生活实际的密切联系。 2.能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。 3.结合生活实际,会数、会读、会写100与内的数,会比较数的大小,能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等。 单元教学重点: 1.认、读、写100以内数,会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。 2.能运用数表达日常生活中的一些事物,并进行交流。 3.认识符号<,=,>的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小. 单元教学难点: 1. 运用数表达日常生活中的一些事物,并进行交流。 2. 结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和 第一课时 教学内容 : 北师大版《九年义务教育课程•数学》第二册第一章100以内数的认识第一节。 情感目标: 创设情境激发学生学习数学的兴趣。 能力目标: 通过用不同方法数100以内各数训练学生思维的灵活性,培养学生的数感。 知识目标: 使学生会选用不同方法正确数出数量在100以内物体的个数。 教学重点 : 选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。 教学过程 一、复习导入,激发兴趣 教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征,为学生创设情境,激发兴趣,为导入新课作好准备。 1复习: 教师问:"谁能用不同方法从1数到20?" 分别请同学回答。 2揭示课题:100以内数的认识。 二、培养数感 活动一:试着数数 活动目的:根据一年级学生特点及原有的认识水平,很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机会,使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数,使学生学起来感到有趣。 活动过程: (请1名同学上台前来给大家从1数到100) 2.你还能用别的方法数出来吗? (分别请同学上台前来2个2个,5个5个,10个10个地数出) 3.在数的过程中形式多样,可一人数,大家齐数,组内4个轮流数等。 活动二:数小棒 活动目的: 数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法,根据学生自己的水平自由发展,体现因材施教,在交流汇报时,让学生把数的过程用语言表达出来,培养学生语言表达能力并起到互相学习的作用。 活动过程: 1.教师:数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。 学生各自数小棒。 2.小组交流,你是怎么数的?为什么要这样数? 3.全班汇报。 活动三:数扣子 (可用学具盒的珠子) 活动目的:通过数扣子这一环节,使学生进一步体验哪种数法更好。 活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子 1.教师问:"怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个?" 2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆,2个2个地数,有的学生5个一堆, 5个5个地数;还有的学生10个10个数数) 3.教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50,6个十是多少?9个十呢?10个十呢? 得出:10个十是一百。 4.教师再添上2个扣子,问:"现在是多少个扣子,你怎么知道的?" "52里面有几个十和几个一?" 5.教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。 问:"现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的?" 6.学生先观察思考,同位交流,再回答。 活动四:说一说,拨一拨,写一写. 活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义. 活动过程: 1. 图写数: 2. 师说数学生拨数: 三、多种练习,保持兴趣 练习形式的多样化,既巩固了所学的知识,又调动了学习的积极性,从而达到教学目标。 1.数出全班人数,想想用哪种方法数好?为什么? 请1名同学下位边走边数,培养学生的数感。 2.书P3青蛙图:看谁数得快。 让学生认真观察图形排列特点,怎样数快? 3.游戏:拍手数数 如师:49后面是多少? 生:49后面是50。 一个同学说出一个数,同位同学接数出后面的5个数来。 四、学生谈收获 第二课时 教学内容: 数豆子 教学目标: 1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。 2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识。 教学重点: 激发学生主动探索的欲望,培养学生有根据地进行估计。 教学难点: 能对100以内的数进行估计,发展估计意识。 教学过程: 活动一 数豆子,创设情境,激发探索欲望。 1.教师先出示盛一些豆子的杯子(内装28粒) 你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗?(学生的说法不一) 2.教师带着学生一起数10粒豆子,放入一个杯子中(杯子与前同) 3.现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗? 我估计有20粒。 我估计有30粒。 我估计在20-30粒之间。 ……. ①想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办? 生:数一数.(请同学数豆子.) ②跟大家说一说你是怎么数的? 两个两个数的,一共28粒,与30最接近。 五个五个数的,一共28粒,与30最接近。 十粒十粒的数的,一共28粒,与30最接近。 4.谁能在计数器上拨出这个数? 5.你能写出来吗? 活动二:说一说. 活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义. 活动过程: 1.出示: 2.这两个”2”的意义一样吗? 活动三: 拨一拨,写一写. 活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义. 活动过程: 1. 出计数器上表示的数. 示威各位 2. 计数器上拨出下列各数. 33 60 1 01 活动四:练习1-3 活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。 活动过程: 1.摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的? 2.看图填空。先学生独立做,再小组交流。 3.写数。先学生独立做,谁第一做完请把你写的数写到黑板上。 活动五:小熊写门牌号。 活动目的:通过游戏的形式让学生发现规律,桉数的顺序填空,进一步体会序数的意义。 活动过程: 1. 永乐居民小区建成了,看小熊在写门牌号. 2. 想帮忙吗? 3. 拿起笔快写吧! 4. 与小组同学交流一下你是怎么想的. 5.汇报交流结果. 活动六:做一做。 活动目的:通过抓小棒游戏,使学生对数感再次形成感性的体验。在具体的活动中发展学生的数感。 活动过程: 1.抓一把小棒,先估计有多少根,再数一数。 2.同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根,再数一数,看谁猜的最准确。 相关链接:教学设计 北师大版一年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
下载该资料的word文档 (内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』 | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |