第七单元:加与减(三)(北师大版一年级教案设计) |
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第七单元 加与减(三) 第一节 套圈游戏 教学内容 教科书P76~P77页。 教学目标 1 、探索并掌握 100 以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力。 2 、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系;提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 100以内的连加的计算方法。 教学难点 结合具体情境估算,并解释估算的过程。 教学用具 统计表(每人一张)、课件。 教学过程: 一、 创设情境,激发兴趣,经历估算 1、创设情境 (1)小朋友们,还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗? (课件出示:笑笑:“小朋友们,你们好呀!你知道今天我给你们带来了什么吗?——(出示一个小圈)我要和淘气进行套圈比赛,你们想看吗?)小朋友们,你们先猜猜谁会赢? (2)当裁判,观看比赛,记录分数。 (学生边看动画边记录) (3)反馈记录情况并自评。 2、估算 (1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗? 请你再来估计一下谁会赢? (2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。 (学生自由表达,同桌交流) (3)反馈。小朋友说得都真不错!但是你的估计真的对了吗?让我们一起算出他们的总分来验证一下吧! 二、验证猜测,探索算法 1、验证猜测 (1)抛出问题:三次比赛结束后,淘气共得了多少分? 三次比赛结束后,笑笑共得了多少分? (2)列出算式并计算,把计算方法写在统计表下面。 (生独立探索并记录,教师巡视) (3)揭示课题 师板书:淘气:24+29+44=97 笑笑: 23+30+41=94 观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢?这就是我们这节课要学习的内容,连加! 2、探索算法 (1) 小组交流计算方法 (2) 反馈 (3)优化算法 小朋友们真是太厉害了,想出了这么多的好方法,那你们最喜欢 哪一种呢?以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了! (4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气? 三、综合训练 1、小丽前两次共得了70分,她可能套中了哪两种动物? 说一说你是怎么估计的? 2、如果小丽三次套中了100分,她可能套中了哪几种小动物呢? 把小丽的分数写在笑笑的下面。 (学生自由活动,并小组评价,全班反馈) 3、如果套中了两种动物,最多可以得到多少分?最少只能得多少分? 四、练一练 1、夺星比赛,谁是夺星小能手?( )个星! (练一练第1题)同桌当小老师互评! 2、抢答比赛。看谁答得多! 40+27+5= (72、62、74) 27+27+8= (32、62、52) 60+9+26= (76、65、95) 9+26+57+1= (81、93、82) 3、挑战淘气。 现在你也可以套三次,把你的成绩写在统计表上。 算一算你能不能战胜淘气? (学生独立完成) 师:谁战胜淘气了?(指名回答,师板书) …… 4、完成练一练第3题。(课件出示表格及图) (1)先估计一下,哪年获得的奖牌多? (同桌交流估算方法) (2)独立完成(1)(2)题,验证估计是否正确,全班交流反馈。 (3)思想教育。 (4)你还可以提出哪些数学问题? 五、总结 通过这节课的学习,你学到了什么呢? 六、课外延伸 回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来,然后再算一算谁赢了! 第二节 连加运算 教学内容 100以内的连加运算。 教学目标 1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法,竖式的书写格式,并正确熟练地进行计算。 2、提高学生的计算水平。 3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。 教学重点 正确掌握计算方法。熟练的进行计算。 教学难点 正确掌握计算方法。熟练的进行计算。 教学用具 图片、投影片 教学过程 一、基本训练 1、口算: (1)9+6+3 3+4+5 5+4+2 2+8+9 2+7+6 2+7+5 (2)20+5+4 27+2+30 22+20+3 3+18+9 15+20+6 54+8+10 2、计算: 28+7+56= 同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演,其他同学作在本上。 28 35 + 7 +56 35 91 让同学说一说笔算过程 (1)先把前两个树相加,28+7得35。 (2)再用结果35同第三个数相加,35加56得91。 也可以这样计算: 28 7 +56 91 计算过程:(1)先把个位上的三个数相加,得21。 (2)再把十位数相加,最后要加上个位进上来的20。 3、说一说两种笔算写法有什么不同? 二、课堂作业: 1、计算下面个题: 56+27+10= 28+56+3= 25+27+26= 35+30+17= 7+50+34= 18+4+19= 2、连线: 27+4+6 60+15+7 53+17+10 25+8+11 26+25+25 24+16+15 3、列式计算: (1)车上有17人,到站后上来3人,现在车上有多少人? (2)车上有17人,到站后上来3人,又上来9人,现在车上一共有多少人? 四、课堂小结:这节课我们练习的是100以内的连加,我们先把前两个数相加,这加第三个数,在计算过程中要认真、仔细。 第三节 乘船 教学内容 100以内的连减运算。教科书P76~P77页。 教学目标 1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。 2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点 能正确掌握笔算连减式题。 教学难点 正确计算100以内的连减式题。 教具准备 主题图、投影片、小黑板 教学过程: 一、学前准备: 1、口算下面各题。 44+6 18-11 24+17 27-9 20-9 96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-9 2、笔算下面各题: 27 77 84 100 +36 -39 -26 - 82 二、探究新知: 1、出示主题图,口述题意。 一年级的小同学去游玩,一共有92人,乘坐两艘船,一艘船最多乘26人,另一艘船最多能乘44人,有几位小朋友不能上船? 2、独立探索,解决问题。 (1)列式:92-44-26=22(人) 92减44是什么意思?再减26是什么意思? (2) 92 48 -44 -26 48 22 (3)列式:44+26=70 44加26是什么意思?92减70是什么意思? 92-70=22 三、巩固练习: 1、算一算 89-36-27= 100-54-38= 2用自己喜欢的方法计算下面各题。 77-33-28= 96-39-45= 100-91-9= 3、看统计表回答问题。 (1)哪个班订的报刊最少? (2)二班订了多少份儿童报? (3)三班订了多少份小画报? (4)四班的小画报有多少本?小故事有多少本? 三、课堂小结:这节课我们学习了100以内的连续减法,我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两 个数,也可以把后两个数加起来,再用第一个数一起减。 第四节 连减运算 教学内容 100以内连减运算的练习。 教学目标 1、熟练地掌握100以内连减运算,正确地进行计算。 2、提高学生的计算水平。 重点难点 使学生正确地进行计算。 教具准备 投影片、小黑板 教学过程: 一、基本练习 1、口算 18-8-9= 20-8-7= 20-5-5= 17-6-10= 13-6-7= 19-6-3= 28-8-12= 37-20-5= 59-50-3= 39-30-4= 28-6-20= 38-6-20= 2、计算: 57-18-26= 指两名板演,并说一说计算过程。 二、课堂作业设计: 1、用自己喜欢的方式做下面各题。 57-7-36= 98-54-21= 28-7-9= 29-6-17= 60-35-17= 73-25-17= 2、连线; 32 1 2 3 30 47-9-6 68-17-21 38-20-17 52-18-32 27-19-6 73-25-27 3、在○里填上>、<或=。 38-9-6 ○ 39 66-23-27 ○ 16 47-17-25 ○ 2 78-24-32 ○ 22 4、列式计算 (1)车上有42人,到站后下去13人,现在车上有多少人? (2)车上有42人,到站后前门下去7人,后门下去6人,现在车上有多少人? 四、课堂小节: 今天这节课我们学习的是100以内的连减运算,同学们在做题时可以按顺序进行计算,也可以把后两个数加在一起,再用第一个数减,计算时要认真、仔细。 第五节 乘车 教学内容 100以内加减混合运算。 教学目标 1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。 2、提高学生的估算水平。 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 重点难点 能正确熟练的进行100以内加减混合运算。 教具准备 主题图、投影片 教学过程: 一、学前准备: 1、口算: 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5= 18-4+2= 20-7-9= 14-7+5= 16+3-9= 7+6-4= 15+3-8= 2、计算下面各题。 55 97 30 26 58 100 + 38 - 29 +19 -17 +41 - 73 二、探究新知: 1、出示主题图:车上原有56人。到站后上车的有19人,又下车27人。 想一想:现在车上的人比56多还是少? 小组讨论,指名列式计算: 56-27+19=48(人) 56+19-27=48(人) 27-19=8(人) 56 29 56 75 56-8=48(人) -27 +19 +19 –27 29 48 75 48 2、练一练: 85-49+27= 56+42-69= 用自己喜欢的方式进行计算。 四、课堂作业: 1、计算下面各题。 68+25-39= 92-47+36= 2、看谁算的又对又快。 48+32-16= 39-13+47= 96-34-35= 87-32+45= 56+21+21= 93-69+25= 五、课堂小结:100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行,计算时要认真仔细。 六、板书设计: 100以内加减混合运算 56-27+19=48(人) 56+19-27=48(人) 27-19=8(人) 56 29 56 75 56-8=48(人) -27 +19 +19 –27 29 48 75 48 第六节 今天我当家 教学目标 1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算,能运用所学的知识解决实际问题。 2、综合复习100以内的两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算,使学生体会到生活中处处有数学,从中可以提出许多有趣的问题,并运用已有的数学知识加以解决。 3、对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点 正确熟练地进行计算,提高计算水平。 教学难点 使学生体会到生活中处处有数学,并渗透爱劳动的教育。 教学准备 课件,奖票 教学过程 一、谈话导入 同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的?你去过吗? 那你们起不想自己做一次主,当一回家呢? 倾听并做出回答。 创设情境,激发学生的学习的兴趣。 1、你们当过家吗?我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家,今天征得了爸爸和妈妈的同意,就由淘气和笑笑负责全家的饮食,妈妈给了淘气30元钱,给笑笑20元钱让他们去买菜。淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。 2、让我们看看超市有哪些商品呢?你发现数学信息了吗? 3、那笑用20元钱会买些什么呢? ①指名回答 ②那现在开始买吧!想买什么就买什么,但不能超过20元,每位同学写一种即可。 ③根据学生的回答在黑板上写典型算式。 4、我们帮助笑笑买了这么多物品,淘气都着急了,我们去帮帮他吧! 5、要求:按照刚才的方法写。 6、根据学生回答写典型算式。 7、这时又来了一位老爷爷,拿了100元钱能买什么呢?花了多少钱?还剩多少钱?你有多少种花法,列算式,看谁又多又准。(限时5分钟) 8、提出要求:请看最后他们分别用了多少钱,他们各可能买了哪些商品?请分组讨论交流。 1、倾听进入情境。 2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。 3、学生自由买,然后汇报。 倾听进入情境。 自由购买写算式 交流 生写看图获取数学信息,并分组讨论他们各可能买了哪些商品?再进行全班交流、汇报、评议。 从图中发现数学信息。 充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平,发挥学生的主体作用,让学生解决购物时的问题,培养学生的问题意识、观察能力,激发学生的参与情感。 提出问题 提出要求:超市中有许多数学信息,请根据这些数学数学信息提数学问题(限时5分钟) 根据数学信息提数学问题,再进行全班交流、汇报评议。 锻炼学生的逻辑思维能力。 四、总结:淘气和笑笑这个家当的很好,同学们如果想真正当一次家,那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。 五、板书: 今天我当家 花剩 13+5=18(元) 20-18=2(元) 10+10=20(元) 20-20=0(元) …… 相关链接:教学设计 北师大版一年级教学设计
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