第七单元:加与减(三)(北师大版一年级教案设计)

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 第七单元  加与减(三)

第一节  套圈游戏

教学内容

教科书P76~P77页。

教学目标

1 、探索并掌握 100 以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力。 

2 、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系;提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

100以内的连加的计算方法。

教学难点

结合具体情境估算,并解释估算的过程。

教学用具

统计表(每人一张)、课件。

教学过程:

一、 创设情境,激发兴趣,经历估算

1、创设情境

(1)小朋友们,还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗? 

(课件出示:笑笑:“小朋友们,你们好呀!你知道今天我给你们带来了什么吗?——(出示一个小圈)我要和淘气进行套圈比赛,你们想看吗?)小朋友们,你们先猜猜谁会赢?

(2)当裁判,观看比赛,记录分数。

(学生边看动画边记录)

(3)反馈记录情况并自评。

2、估算

(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?

请你再来估计一下谁会赢? 

(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。

(学生自由表达,同桌交流)

(3)反馈。小朋友说得都真不错!但是你的估计真的对了吗?让我们一起算出他们的总分来验证一下吧!

二、验证猜测,探索算法

1、验证猜测

(1)抛出问题:三次比赛结束后,淘气共得了多少分?

三次比赛结束后,笑笑共得了多少分?

(2)列出算式并计算,把计算方法写在统计表下面。

(生独立探索并记录,教师巡视)

(3)揭示课题

师板书:淘气:24+29+44=97  笑笑: 23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢?这就是我们这节课要学习的内容,连加!

 2、探索算法

(1) 小组交流计算方法

(2) 反馈

(3)优化算法

小朋友们真是太厉害了,想出了这么多的好方法,那你们最喜欢

哪一种呢?以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了!

(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气? 

三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分,她可能套中了哪两种动物?

说一说你是怎么估计的?

2、如果小丽三次套中了100分,她可能套中了哪几种小动物呢?

把小丽的分数写在笑笑的下面。

(学生自由活动,并小组评价,全班反馈)

3、如果套中了两种动物,最多可以得到多少分?最少只能得多少分?

四、练一练

1、夺星比赛,谁是夺星小能手?(  )个星!

(练一练第1题)同桌当小老师互评!

2、抢答比赛。看谁答得多!

40+27+5=    (72、62、74)      27+27+8=   (32、62、52)

60+9+26=    (76、65、95)     9+26+57+1=  (81、93、82)

3、挑战淘气。

 现在你也可以套三次,把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气? (学生独立完成)

师:谁战胜淘气了?(指名回答,师板书)

……

4、完成练一练第3题。(课件出示表格及图)

(1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?

(同桌交流估算方法)

(2)独立完成(1)(2)题,验证估计是否正确,全班交流反馈。

(3)思想教育。

(4)你还可以提出哪些数学问题?

五、总结

通过这节课的学习,你学到了什么呢?

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来,然后再算一算谁赢了!

 

第二节  连加运算

教学内容

100以内的连加运算。

教学目标

1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法,竖式的书写格式,并正确熟练地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。

教学重点

正确掌握计算方法。熟练的进行计算。

教学难点

正确掌握计算方法。熟练的进行计算。

教学用具

图片、投影片

教学过程

一、基本训练

 1、口算:

(1)9+6+3    3+4+5    5+4+2 

2+8+9    2+7+6    2+7+5

(2)20+5+4    27+2+30    22+20+3

3+18+9    15+20+6    54+8+10

2、计算:   28+7+56=

同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演,其他同学作在本上。

28            35

+  7           +56

35            91

让同学说一说笔算过程

(1)先把前两个树相加,28+7得35。

(2)再用结果35同第三个数相加,35加56得91。

也可以这样计算:

28

7

+56

91

计算过程:(1)先把个位上的三个数相加,得21。

(2)再把十位数相加,最后要加上个位进上来的20。

       3、说一说两种笔算写法有什么不同?

二、课堂作业:

1、计算下面个题:

56+27+10=     28+56+3=     25+27+26=

35+30+17=     7+50+34=     18+4+19=

2、连线:  

27+4+6      60+15+7      53+17+10

25+8+11     26+25+25     24+16+15

3、列式计算:

(1)车上有17人,到站后上来3人,现在车上有多少人?

(2)车上有17人,到站后上来3人,又上来9人,现在车上一共有多少人?

四、课堂小结:这节课我们练习的是100以内的连加,我们先把前两个数相加,这加第三个数,在计算过程中要认真、仔细。

 

第三节  乘船

教学内容

100以内的连减运算。教科书P76~P77页。

教学目标

1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点

能正确掌握笔算连减式题。

教学难点

正确计算100以内的连减式题。

教具准备

主题图、投影片、小黑板

教学过程:

一、学前准备:

1、口算下面各题。

44+6    18-11    24+17    27-9    20-9    

96-16    18-9-7     20-5-10     16-4-9

2、笔算下面各题:

         27       77       84       100

        +36      -39      -26      -  82

二、探究新知:

1、出示主题图,口述题意。

一年级的小同学去游玩,一共有92人,乘坐两艘船,一艘船最多乘26人,另一艘船最多能乘44人,有几位小朋友不能上船?

2、独立探索,解决问题。

(1)列式:92-44-26=22(人)

92减44是什么意思?再减26是什么意思?

(2)         92      48

-44      -26

              48      22

(3)列式:44+26=70

44加26是什么意思?92减70是什么意思?

           92-70=22

三、巩固练习:

1、算一算       89-36-27=        100-54-38=

2用自己喜欢的方法计算下面各题。

77-33-28=        96-39-45=         100-91-9=

3、看统计表回答问题。

(1)哪个班订的报刊最少?

(2)二班订了多少份儿童报?

(3)三班订了多少份小画报?

(4)四班的小画报有多少本?小故事有多少本?

三、课堂小结:这节课我们学习了100以内的连续减法,我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两                     个数,也可以把后两个数加起来,再用第一个数一起减。

 

第四节  连减运算

教学内容

100以内连减运算的练习。

教学目标

1、熟练地掌握100以内连减运算,正确地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

重点难点

使学生正确地进行计算。

教具准备

投影片、小黑板

教学过程:

一、基本练习

1、口算

18-8-9=        20-8-7=         20-5-5=

17-6-10=       13-6-7=         19-6-3=

28-8-12=       37-20-5=        59-50-3=

39-30-4=       28-6-20=        38-6-20=

2、计算: 57-18-26=

指两名板演,并说一说计算过程。

二、课堂作业设计:

1、用自己喜欢的方式做下面各题。

57-7-36=         98-54-21=       28-7-9=

29-6-17=         60-35-17=       73-25-17=

2、连线;

32     1       2      3     30

47-9-6         68-17-21      38-20-17

52-18-32       27-19-6       73-25-27

3、在○里填上>、<或=。

38-9-6 ○ 39        66-23-27 ○ 16       

47-17-25 ○ 2       78-24-32 ○ 22

4、列式计算

(1)车上有42人,到站后下去13人,现在车上有多少人?

(2)车上有42人,到站后前门下去7人,后门下去6人,现在车上有多少人?

四、课堂小节:

今天这节课我们学习的是100以内的连减运算,同学们在做题时可以按顺序进行计算,也可以把后两个数加在一起,再用第一个数减,计算时要认真、仔细。

第五节  乘车

教学内容

100以内加减混合运算。

教学目标

1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点

能正确熟练的进行100以内加减混合运算。

教具准备

主题图、投影片

教学过程:

一、学前准备:

1、口算: 

8+9+1=        2+4-3=        9+6-5=

18-4+2=       20-7-9=       14-7+5=

16+3-9=       7+6-4=        15+3-8=

2、计算下面各题。

  55     97       30      26       58      100

+ 38    - 29      +19     -17      +41      - 73

二、探究新知:

1、出示主题图:车上原有56人。到站后上车的有19人,又下车27人。

想一想:现在车上的人比56多还是少?

小组讨论,指名列式计算:

56-27+19=48(人)        

56+19-27=48(人)        

27-19=8(人)

   56   29    56    75      56-8=48(人)

  -27  +19   +19   –27          

   29   48    75    48

2、练一练:

        85-49+27=          56+42-69=

   用自己喜欢的方式进行计算。

四、课堂作业:

1、计算下面各题。

68+25-39=        92-47+36=

2、看谁算的又对又快。

48+32-16=        39-13+47=

96-34-35=         87-32+45=

56+21+21=        93-69+25=

五、课堂小结:100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行,计算时要认真仔细。

六、板书设计:

100以内加减混合运算

56-27+19=48(人)        

56+19-27=48(人)        

27-19=8(人)

   56   29    56    75      56-8=48(人)

  -27  +19   +19   –27          

   29   48    75    48

 

第六节 今天我当家

教学目标

1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算,能运用所学的知识解决实际问题。

2、综合复习100以内的两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算,使学生体会到生活中处处有数学,从中可以提出许多有趣的问题,并运用已有的数学知识加以解决。

3、对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点

正确熟练地进行计算,提高计算水平。

教学难点

使学生体会到生活中处处有数学,并渗透爱劳动的教育。

教学准备

课件,奖票

教学过程

一、谈话导入 

同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的?你去过吗?

那你们起不想自己做一次主,当一回家呢? 倾听并做出回答。 创设情境,激发学生的学习的兴趣。

1、你们当过家吗?我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家,今天征得了爸爸和妈妈的同意,就由淘气和笑笑负责全家的饮食,妈妈给了淘气30元钱,给笑笑20元钱让他们去买菜。淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。

2、让我们看看超市有哪些商品呢?你发现数学信息了吗?

3、那笑用20元钱会买些什么呢?

①指名回答

②那现在开始买吧!想买什么就买什么,但不能超过20元,每位同学写一种即可。

③根据学生的回答在黑板上写典型算式。

4、我们帮助笑笑买了这么多物品,淘气都着急了,我们去帮帮他吧!

5、要求:按照刚才的方法写。

6、根据学生回答写典型算式。

7、这时又来了一位老爷爷,拿了100元钱能买什么呢?花了多少钱?还剩多少钱?你有多少种花法,列算式,看谁又多又准。(限时5分钟)

8、提出要求:请看最后他们分别用了多少钱,他们各可能买了哪些商品?请分组讨论交流。 1、倾听进入情境。

2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。

3、学生自由买,然后汇报。

倾听进入情境。

自由购买写算式

交流

生写看图获取数学信息,并分组讨论他们各可能买了哪些商品?再进行全班交流、汇报、评议。 

从图中发现数学信息。

充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平,发挥学生的主体作用,让学生解决购物时的问题,培养学生的问题意识、观察能力,激发学生的参与情感。

提出问题 提出要求:超市中有许多数学信息,请根据这些数学数学信息提数学问题(限时5分钟) 根据数学信息提数学问题,再进行全班交流、汇报评议。 锻炼学生的逻辑思维能力。

四、总结:淘气和笑笑这个家当的很好,同学们如果想真正当一次家,那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。

五、板书:

今天我当家

花剩

   13+5=18(元)     20-18=2(元)

   10+10=20(元)    20-20=0(元)

   ……

 

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