| “口算除法”教案(苏教国标版三年级教案设计) |
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教学内容：教材第34、35页例1、例2及相应的“试一试”，完成“练一练”和练习七1～5题。 教学要求： 1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法，并能正确地进行口算。 2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。 3、培养发散、创新思维，提倡算法多样化。 教学准备：自制教学课件， 6捆带4枝铅笔。 教学过程： 一、 教学例1 1、情境引入。 一起来看图，图上有几个小男孩儿？（三个） 他们说了些什么？（我们三个买了60枝铅笔） 60枝铅笔如果10枝一捆，就是几捆呢？（六捆） 再看看豆荚老师给我们提出了什么问题？（平均每个男孩儿买了几枝？） 2、集体讨论，明确算理。 （1） 根据题意怎样列式？（板书算式：60÷3） 为什么用除法计算？（要求平均每个男孩买了几枝，就是 把60平均分成3份，求每份是多少。用除法计算。） （2） 集体讨论，明确算理 60÷3等于多少，你知道吗？（指名4、5人说） 他们算得对不对呢？让我们一起来分一分。（电脑演示） 对不对？那么你们是怎样算出来的？（生各抒己见。不论学 生怎么说，只要计算正确都算对。师注意转换学生语言，并最后进行总结。） 师：同学们的算法都很好！但不论是……还是……最终的意思都是“6个十除以3得2个十，2个十是20”。（师边说边板书想） 学生齐读想。 所以……（师引导齐读算式） 3、教学除法的两种读法。（根据学生的情况定教的时间） 说明：除法算式有两种读法。（指算式）这道算式，可以读作“60除以3”，也可读作“3除60”。（ 师板书：“60除以3”“3除60”。） 用两种读法齐读算式。 4、教学 “试一试”。 学会了60÷3，600÷3、6000÷3你们会吗？（师板书） 完成34页的“试一试”。 指名回答后提问想。 齐说想，师板书得数。 5、总结方法。 师：几十、几百或者几千除以几，可以想是几个十、几个百或者 几个千除以几，算出是几个十、几个百或者几个千，得出是几十、几百或者几千。 6、巩固练习 （1）完成“练一练”1。 指名读算式。（例：80除以2还可以读作2除80。）最后一题齐读。 集体口算，集体说想。 （2）完成“练一练”2。 独立完成 问：你是按怎样的顺序做的？ 为什么这样做？ 二、教学例2 1、情境引入。 观察图，说说你从图上知道了什么？ 2、操作讨论、明确算理。 （1）根据题意怎样列式？（板书算式：24÷2） 为什么用除法计算？（要求平均每个女孩买了几枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法计算。） （2）学生操作 24÷2等于多少呢？请同学们把手中的小棒当作铅笔，同座位两 人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。（学生分，师板书例2后下位指导。） （3）汇报讨论 平均每个女孩买了多少枝？ 你是怎样分的？请一个学生上台用铅笔实际分一分。（三个人合 作，注意“平均分”的含义。） 你们和他分的一样吗？通过刚才动手分铅笔，你们知道24÷2得多少了吗？（板书“=12”） （4）明确算理 那么根据分铅笔的过程，24÷2口算时该怎样想呢？我们再回忆 一下刚才分铅笔的过程。（电脑演示） 四人一组展开讨论。 汇报讨论结果，学生各抒己见。（不论学生怎么说，只要计算正确都算对。师最后进行总结。） 师：同学们的算法都很好！24¸2我们都是分成几步来算的？先算……再算……最后把……（生边说师边板书想） （5） 小结方法 师：口算几十几除以一位数，我们是先算几十除以几，再算几除 以几，最后把两次的结果合起来。 （6）完成“练一练”3 （出示） a.出示第一题认真说说想。 b.先口算，再说说其中一题想的过程。 3、教学“试一试”。 （1）板书240¸2 会口算吗？请4人一小组展开讨论。 （2）各组汇报（鼓励多种算法） ①200¸2=100 40¸2=20 100+20=120 ②因为24¸2得12，所以24个十除以2的12个十，是120。 （3）小结。 谁能总结一下，几百几十除以几我们可以怎样算？还可以怎样算？ （4）完成“练一练”4。 独立完成。 提问最后一题的想。 追问：每组两道题还有什么联系？ 三、课堂小结 这节课我们学习了什么？（板书：“口算除法”） 你有什么收获？（引导学生总结两个例题的方法） 师：口算的方法有很多种，要能灵活使用，认为哪种最适合你，能使你算得又对又快，就选用哪种口算方法。 四、巩固练习 1、 完成练习七1、2、3。 （1） 出示练习七1。 集体口算。 齐说一题想。 （2） 出示练习七2。 一组组指名口算。 说说每组的两道题有什么联系？（第一题是第二题口算的 第一步。） 师：如果能很快算出上面的几十除以几，下面的几十几除以几也可以算得快。 口算卡片出示：说出口算的第一步。 48¸2 84¸4 62¸2 26¸2 39¸3 77¸7 （3） 出示练习七3。 一组组（两题）指名口算。 你为什么能算得那么快？ 2、 拓展练习。 师：今天同学们学了很多知识！你们开心吗？一同进入“开心一刻”。 （1） 出示打乒乓球图。 问：仔细观察图，你看见了什么？（左边？右边？） 出示“48人打乒乓球”。问：“他们遇到了什么难题？”（出 示（1）） 谁能帮帮他们？你是怎样算的？（出示算式）为什么这样算？(除以2？) 出示（2），问：“你还能提出什么问题？”（出示：如果都参加双打，可以分成几组？） 谁会解答？（出示算式）为什么这样算？(除以4？) （2） 学校大队部开展“环保从我做起”活动，号召学生收集废旧电池，统计情况如下表： 年级 班级数 收集废旧电池的节数 三年级 6个 600节 四年级 4个 440节 五年级 3个 660节 六年级 4个 840节 ①从表中你可以知道些什么？ ②哪一个年级平均每个班收集的废旧电池节数最多？ 五、课堂作业 练习七4、5 六、板书设计 口算除法 例1 60÷3=20 想：6个十除以3得2个十， 例2 24÷2=12 2个十是20。 想：20÷2=10 试一试：600÷3=200 4÷2=2 6000÷3=2000 10+2=12 试一试： 240÷2=120 相关链接：教学设计 苏教版三年级教学设计
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