《观察物体》教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)(人教新课标三年级教案设计)
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 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）P86-87观察物体。 

教学目标： 

1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。 

2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 

3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 

教学过程： 

课前活动： 

游戏：学做木头人 

听《健康歌》做动作。 

一、认识长方体物体的正面、上面和侧面  

1、认识小橱柜的正面、上面和侧面 

2、选择提供的长方体物体指出正、侧、上面 

3、观看录象：教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面 

学生指出微波炉的正面、上面和侧面。 

4、指出洗衣机它的正面、上面和侧面。 

5、拍小橱柜的一个面。 

问：你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗? 

6、小结：象这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面，那从其他位置来观察，会有怎样的观察结果呢？让我们开始“观察物体”的活动吧！（板书：观察物体） 

二、组织观察储物柜，体会站在不同的位置观察结果不同 

提出观察要求： 

观察某个物体时必须在同一个位置，注意观察姿势。 

1、学生观察小橱柜，记录观察结果。 

3、探究观察结果，思考：观察同一个物体，为什么会得到不同的观察结果？ 

小结：有时观察位置不同，观察结果也不同。 

4、指导学生观察指定的面 

① 如何看到两个面   指名学生演示   示范检验观察结果的方法 

② 如何看到三个面    指名学生演示，检验 

5、组织全体学生观察指定的面 

要求：①找能同时看到两个面的位置。  ②找能同时看到三个面的位置。 

三、变换位置观察长方体最多能看见几个面 

1、明确观察活动要求： 

音乐响起小组学生围着长方体转圈，音乐停学生立刻停，选择观察的姿势，数出看到的面数。 

思考：从一个角度观察长方体，最多能看到长方体的（  ）个面。 

2、学生踏着音乐进行观察活动 

3、交流观察活动体会 

如有学生有其他观点，请他上来用射象头观察。 

小结：从不同位置观察长方体，最多只能看到三个面。 

四、活动反馈 

1、出示老师观察30路公交车的照片 

提出问题：如果站在平地上，从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗？ 

2、出示站在高处往下拍摄的公交车照片。 

提问：你知道我是怎样拍到这张照片的？ 

五、认识长正方体的正面、侧面、上面 

1、出示长方体  （多媒体出示一个长方体） 

师：哪个面是长方体的正面呢？  

多媒体讲解：通常把正对观察者的面称为正面。 

2、观察小组桌面上的长方体  

指名学生说说看到的正面是什么颜色的。 

问：同一个长方体，为什么小组内同学看到的正面不同呢？ 

小结：对，只要这个面正对着观察者，这个面就是正面。 

六、正方体的拼搭 

1、从正面、侧面、上面观察正方体 

播放录象：一位同学示范姿势，另一位同学解说观察方法。 

学生按要求观察。问：通过刚才的观察，你有什么发现？ 

2、两个正方体拼成长方体 

指名学生演示，屏幕上同时出示图。 

师：从正面、上面、侧面看一看摆成的物体，和同桌说说看到的是屏幕上的哪一个形状。 

七、全课总结： 

师：通过今天的观察长方体物体的活动，你有什么收获？让我们做个有心人，在生活中善于观察，在观察中多多思考，从而发现更多的奥秘。 

  

教师简介：  

李蔚，女，1999年参加工作，本科在读，担任东林小学三年级数学教学工作，学校团支部书记，校青年骨干教师，被评为校“教学新秀”。屡次代表学校参加新课程市级教学展示活动，受与会专家的好评。在2004年底无锡市课堂教学创新课展示活动中，执教的一课获优胜奖。撰写的论文、案例在市级刊物上多次发表，《让数学教学走入学生生活》一文获省三等奖。

 

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