《观察物体》教学设计(苏教版国标第五册数学两篇)(人教新课标三年级教案设计)

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 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学三年级(上册)P86-87观察物体。 

教学目标: 

1、使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察物体,最多只能看到3个面。 

2、使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。 

3、培养学生观察物体的兴趣,使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 

教学过程: 

课前活动: 

游戏:学做木头人 

听《健康歌》做动作。 

一、认识长方体物体的正面、上面和侧面  

1、认识小橱柜的正面、上面和侧面 

2、选择提供的长方体物体指出正、侧、上面 

3、观看录象:教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面 

学生指出微波炉的正面、上面和侧面。 

4、指出洗衣机它的正面、上面和侧面。 

5、拍小橱柜的一个面。 

问:你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗? 

6、小结:象这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面,那从其他位置来观察,会有怎样的观察结果呢?让我们开始“观察物体”的活动吧!(板书:观察物体) 

二、组织观察储物柜,体会站在不同的位置观察结果不同 

提出观察要求: 

观察某个物体时必须在同一个位置,注意观察姿势。 

1、学生观察小橱柜,记录观察结果。 

3、探究观察结果,思考:观察同一个物体,为什么会得到不同的观察结果? 

小结:有时观察位置不同,观察结果也不同。 

4、指导学生观察指定的面 

① 如何看到两个面   指名学生演示   示范检验观察结果的方法 

② 如何看到三个面    指名学生演示,检验 

5、组织全体学生观察指定的面 

要求:①找能同时看到两个面的位置。  ②找能同时看到三个面的位置。 

三、变换位置观察长方体最多能看见几个面 

1、明确观察活动要求: 

音乐响起小组学生围着长方体转圈,音乐停学生立刻停,选择观察的姿势,数出看到的面数。 

思考:从一个角度观察长方体,最多能看到长方体的(  )个面。 

2、学生踏着音乐进行观察活动 

3、交流观察活动体会 

如有学生有其他观点,请他上来用射象头观察。 

小结:从不同位置观察长方体,最多只能看到三个面。 

四、活动反馈 

1、出示老师观察30路公交车的照片 

提出问题:如果站在平地上,从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗? 

2、出示站在高处往下拍摄的公交车照片。 

提问:你知道我是怎样拍到这张照片的? 

五、认识长正方体的正面、侧面、上面 

1、出示长方体  (多媒体出示一个长方体) 

师:哪个面是长方体的正面呢?  

多媒体讲解:通常把正对观察者的面称为正面。 

2、观察小组桌面上的长方体  

指名学生说说看到的正面是什么颜色的。 

问:同一个长方体,为什么小组内同学看到的正面不同呢? 

小结:对,只要这个面正对着观察者,这个面就是正面。 

六、正方体的拼搭 

1、从正面、侧面、上面观察正方体 

播放录象:一位同学示范姿势,另一位同学解说观察方法。 

学生按要求观察。问:通过刚才的观察,你有什么发现? 

2、两个正方体拼成长方体 

指名学生演示,屏幕上同时出示图。 

师:从正面、上面、侧面看一看摆成的物体,和同桌说说看到的是屏幕上的哪一个形状。 

七、全课总结: 

师:通过今天的观察长方体物体的活动,你有什么收获?让我们做个有心人,在生活中善于观察,在观察中多多思考,从而发现更多的奥秘。 

  

教师简介:  

李蔚,女,1999年参加工作,本科在读,担任东林小学三年级数学教学工作,学校团支部书记,校青年骨干教师,被评为校“教学新秀”。屡次代表学校参加新课程市级教学展示活动,受与会专家的好评。在2004年底无锡市课堂教学创新课展示活动中,执教的一课获优胜奖。撰写的论文、案例在市级刊物上多次发表,《让数学教学走入学生生活》一文获省三等奖。

 

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