“确定位置”教学预案(苏教国标版二年级教案设计) |
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)二年级上册第84—85页。 教学目标: 1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置,能初步根据平面位置确定物体。 2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感。 教学:过程: 一、活动引入 课始,学生排着两队站在课桌的两边。 师:这节课,老师想给大家重新排座位,请大家根据拿到的座位号找座位。 二、学习新知 1、明确要求。师:在找座位之前,大家有什么问题吗?(结合学生的提问介绍哪是第一组,哪是第一个。) 2、找座位。提出:先观察自己座位的大概位置,再轻轻地走到自己的座位上坐下来。 3、描述位置。 (学生都找到座位后,)提问:坐在第1组第1个的是谁?(请第2组所有同学站一下,请每组第2个同学举手。)坐在第3组第5个的是谁?坐在第5组第3个的是谁?班长坐在第几组第几个?体育委员坐在第几组第几个? 提问:请每个同学找到自己最好的朋友,看坐在第几组第几个?你还能怎样说? 4、归纳小结。 讲述:刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。(板书课题)用这种方法确定位置时,先要确定哪是第1组,哪是第1个。 5、“试一试”。(出示小动物做操图。) 提问:站在第1排第1个的是谁?你为什么这样认为? 谁站在第2排第3个?红色的小兔站在第几排第几个? 请每个同学选两个自己最喜欢的小动物,告诉同桌它们站在第几排第几个。 三、解决问题 1、找“第几层第几号”。 出示图片,画外音:“欢迎小朋友们来做客!我是小猴,我住在第2层第3号房间。” 师:由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗? (同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。) 2、找“第几层第几本”。 帮忙找书:请帮我拿《新华字典》,说出它的位置。 分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己喜欢的书。 3、“找地雷”游戏。 4、到电影院找座位。 5、联系生活:在生活中哪些地方需要确定位置? 四、应用拓展 涂色游戏:学生在纸上按照指定的位置涂色,涂完了看看像什么。 相关链接:教学设计 苏教版二年级教学设计
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