多些、少些、多得多、少得多(苏教国标版二年级教案设计) |
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教学内容: 苏教版国标本第二册教科书P16的例题,P16—18“想想做做”的习题。 教材简析: 这部分的内容是在学生认识100以内的数,并会比较数的大小的基础上安排的。“多一些、少一些、多得多、少得多”这些能形象描述两个数量之间大小关系的词在日常生活中经常使用,学生已经初步积累这方面的生活经验。教材创设学生熟悉的生活情境,让学生体会“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义,解决实际问题。 教学目标: ⒈通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义,能用这些词来描述生活中两个数量间的关系,并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。 ⒉培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。 ⒊通过操作活动,使学生感受数学与生活的密切联系,加强应用数学的意识与能力。 教学过程: 一、师生对话,调动学生的积极性 师:小朋友,今天我们班来了很多客人老师,他们每个人手里都有一些智慧星,他们会把这些智慧星奖给自己喜欢的小朋友,那大家想不想成为客人老师喜欢的小朋友呀?(想)那你们这节课一定要好好表现哦! 二、创设情境,唤起经验 1、学“多一些”、“少一些” 师:有三个小动物听说我们班的小朋友很聪明,都想来跟大家做朋友,你们愿意吗?(愿意)瞧,他们来了!(贴出小猪、小兔和小鸭的头像) 师:他们三个可不是空手而来的,它们把自己在动物学校奖到的智慧星也带来了,我们一起去看看!(贴出他们各自得的星) 你们想知道他们各自得了多少星吗?(想) 老师可以告诉大家小猪得了24颗星,那你们能不能猜一猜小兔得了多少颗呢? (学生交流看法) 师:刚才小兔偷偷地告诉了老师,她得了28颗智慧星。 提问:小朋友,你们刚才为什么不猜小兔得了四十几、五十几颗呢?而猜它得了二十几、三十几颗呢?(小组讨论) 交流得出:小兔得的比小猪得的多一些。 提问:这句话还可以怎么说?(小猪得的比小兔得的少一些。) 2、教学“多得多”、“少得多” 师:我们再来猜一猜,小鸭得了多少颗呢? (学生交流看法) 师:其实呀,小鸭一共得了80颗智慧星,小鸭棒不棒呀?(棒)那你们要不要向小鸭学习呀?(要)希望你们都能像小鸭一样,成为一个老师喜欢的好孩子! 师:小朋友,你们刚才猜的时候为什么不说小鸭得了二十几、三十几颗呢?而要猜它得了七十几、八十几呢?(小组讨论) 交流得出:小鸭得的比小猪得的多得多。 提问:这句话还可以怎么说?(小猪得的比小鸭得的少得多。) 师:小鸭得的比小猪得的多得多,还比谁也多得多? 生1:小鸭得的比小兔得的多得多。 提问:这句话还可以怎么说?(小兔得的比小鸭得的少得多。) 3、抽象升华 师:小鸭得的比小猪得的多得多,也就是哪个数比哪个数多得多? 生2:80比24多得多。 师:你能把这三个数填到括号里,再说给大家听吗? 出示:( )比( )多一些 ( )比( )多得多 ( )比( )少一些 ( )比( )少得多 二、联系实际,增进理解 1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗? 生1:我们班的男同学(28人)比女同学(20人)多一些。 教师设疑:反过来怎么说?(我们班的女同学(20人)比男同学(28人)少一些。) 生2:我们教室里小朋友比老师多得多。(老师比小朋友少得多)。 生3:教室里的电灯比吊扇多一些。(吊扇比电灯少一些。) …… 2、试一试 教师先引导学生理解题意,再选择。并指名说说你为什么选这个数而不选其他两个,进一步体会“少一些”与“少得多”的区别。 3、小结 师:在我们的日常生活中,比较两个物体数量的多少时,就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”来表述。如果比较物体的长短要用什么表述呢?比较物体的高矮呢?大小呢?比较商品的价格呢? 三、综合运用,培养数感 1、“想想做做”第1题 教师引导学生理解题意,再让学生独立选。说说为什么这样选? (少一些就是少一点,不是少很多,这里只有36比38少一点。) 教师引导学生比较:16比38……?(少得多) 40比38……?(多一些) 2、“想想做做”第2题 让学生仔细观察,说说题意,再选择。 教师:“贵多了”是什么意思?(贵了很多) 指名说说是怎么选的,为什么这么选。 3、“想想做做”第4题 让学生观察图,说说从图上知道了什么?(先比较一下两堆的本数关系) 师:你能猜一猜右边有多少本吗?你是怎么想的? 4、“想想做做”第5题 让学生先看图,说说从图上知道了什么? 让小朋友用手比划一下一个苹果的大小,再比划一下一个草莓的大小,比一比,再作选择。指名说说为什么这么选。 重点强调:比较的是水果的个数。 5、“想想做做”第6题 教师引导学生理解题意,再指名回答。 提问:你家里有一个人的年龄比爷爷小些,猜一猜这个人是谁? 四、游戏活动,巩固新知 师:谁能告诉大家我们今天学习了什么新的知识吗?(板书揭题:多些、少些、多得多、少得多) 1、拿一拿(“想想做做”第3题) 请小朋友在白纸上写一个数,然后和老师写的比一比,然后同桌比一比,要用今天学的知识表述结果。 2、猜一猜(“想想做做”第7题) 教师先示范,让学生注意教师的用词“大了些、太大了”,“小了些、太小了”。 再让同桌两个小朋友玩。 五、小结(略) 相关链接:教学设计 苏教版二年级教学设计
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