估算(二年级)(人教新课标二年级教案设计)

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 学习内容:苏教版(国标本)小学数学教材二年级下册P45-46估算。

学习目标:

1.体会估算在日常生活中的应用,增强估算的意识及能力,并能结合具体情境进行估算。

2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。

3.培养学生的学习主动性以及合作.交往的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯。

课前准备:多媒体课件

学习过程:

1.出示电话机图。问:你能估计一下这个电话机的价格吗?(请几生交流,师作必要的提醒)出示价格。

2.出示取暖器图。问:它的价格接近(板书:接近)300元,你觉得它的准确价格可能会是多少元?(同学们发言),出示价格。

3.师:妈妈准备买一部电话机和一台取暖器,300元够吗?

你怎么这么快就知道了呢?(出示课题)

那么你能估计一下,大约需要几百元吗?(突出这两个词。同桌讨论思考的方法,教师适时引导点拨。)

4.请学生交流估算的方法。

根据第2个学生回答,出示板书。(然后同桌互相说一说。)

5.小结:刚才我们是怎样估算这道加法题目的?(可以看加数分别接近哪个整百数,再把这些整百数相加。)

6.看来,知道哪个数接近几百,对于我们的估算是非常重要的。

A.出示其余商品,请3个学生分别说说各接近几百元。

B.出示P45/1。(让同桌以游戏的方式进行)

7.出示 “试一试”1,估计一下,买一台电话机和一辆自行车,大约需要几百元?(同桌说说你是怎样想的)

8.师:同学们,刚才我们估算了两道题目,得到了两个算式。但老师对这两个算式还是有点不大满意,你知道老师对哪里不满意吗?问:“这里用等号行不行?”(学生各抒己见,体会以前所学习的符号都不能表达“大约等于”的意思,需要重新用一个新的符号。)

9.出示现在人们所用的符号“≈”。问:你觉得,人们为什么要用它来表示大约等于呢?(让学生体会既有等于的意思,又表示不完全相等)

10.师:介绍名称.读法。写法(学生跟老师书空)。读算式。

11.师:刚才我们已经估算出……大约是800元。那么如果妈妈带了800元钱,能买回这两件东西吗?试一试2(点到即止)

12.出示试一试3: 800元可以买回哪些东西呢?(学生自己设计方案,然后集体交流。)板书3个算式

13.交流后小结:方案有很多,只要它们的总价比800小就可以了。你会很快地估算两个数的和比几百大或是比几百小吗?

14.出示P46/4.5(学生独立做在书上,集体交流订正)

15.出示P46/6(约等式的书写,学生写在作业纸上,交流:买什么,算式。)

16.师:估算有趣吗?连小蝴蝶也来了。

我应飞到哪一朵花上呢? (选1题说说想的方法即可)

增加“302+□”1题

17.师:估算还十分有用呢!

出示P47/5春游图。

问1:学校要为每个同学准备1份点心,大约要准备多少份呢?

问2:食堂阿姨已经准备了200份,大约还要准备多少份就够了呢?

18.小结:这节课我们一起学习了“估算”。在生活中还有很多地方都需要用到估算,估算还有很多不同的方法,我们以后再一起学习,好吗? 

 

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