“用符号记录数据”教学设计(苏教国标版一年级教案设计)

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 教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第98~99页。

 

教学目标

1. 使学生在感兴趣的问题情境中,产生统计的需求,感受数学和生活的联系。

2. 使学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会把整理出来的数据填在简单的统计表里,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

3. 发展学生的数学思维,提高学生解决问题的能力,培养学生学习数学的积极情感,使学生体验合作的乐趣。

 

教学重点

选择合适的记录方法收集数据,体会合作的乐趣。

 

教学过程

一、 创设情境,导入新课

1. 出示若干小动物在操场上的场景图。

提问: 今天,森林里的小动物举行跳绳比赛,看一看,有哪些小动物?每种小动物各有多少只?

学生可能回答: 用分别排一排、再数一数的方法,可以很快地数出每种小动物的只数。指名在实物投影仪上分一分、排一排。

提问: 现在你能告诉大家每种小动物各有多少只吗?

2. 教师引导: 分一分、排一排、数一数是小朋友上学期学习的统计方法。今天这节课我们继续学习统计。(板书课题:统计)

 

二、 实践操作,探索新知

1. 谈话: 比赛马上开始了,三个队各选一名代表进行跳绳比赛,获胜者所得的奖品是老师手中的一盒学具。学具盒中有三种形状的图形,分别是正方形、三角形和圆。

提问: 谁知道这三种图形各有多少个吗?(不知道)

师生讨论: 用什么方法可以知道学具盒中每种图形的个数?

以小组为单位说说各自的想法。

 

2. 提出要求: 每组只能派一个同学打开盒子看,而且这个同学还不能直接报出每种图形的个数。想一想,其他同学能知道每种图形的个数吗?应该怎样做?

学生讨论后明确: 可以让一个同学依次报盒子里每个图形的名称,其他同学把结果记下来。

 

3. 小组按要求活动,教师巡视。

4. 汇报交流。

(1) 小组内交流。

(2) 全班展示记录方法。

可能出现的方法:

①     □△□○△○

△△○□△□

△○□△

②     □□□□□

△△△△△△△

○○○○

③     正方形三角形

正方形

圆三角形

圆三角形……

④     □√√√√ 

△√√√√√√

○√√√√

⑤ □| | | | |

△| | | | | | |

○| | | |

⑥ □12345

△1234567

○1234

 

(3) 比较评价。

你觉得哪种记录方法既清楚又方便?现在你喜欢用哪一种方法记?

请同学们用自己喜欢的方法再统计一次学具盒中三种图形的个数。(小组活动)

统计后适当地多请几组展示,让学生体验成功的乐趣。

 

5. 填表。

(1) 认识表格。(投影出示下表)

要求学生说说每个空格各应填什么内容。

 

(2) 在书上填出结果。

(3) 提问: 你从表中可以知道些什么?

学生交流各自的想法。

 

三、 联系生活,体验决策

生活中还有好多地方能用今天的方法统计。

1. 创设情境一: 课件出示学生在小组里抛圆片的活动场面。要求学生抛圆片20次,用画“”的方法记录正面和反面朝上的次数。

 

提出要求: 每个小组先记录正面和反面朝上的次数各有多少,填在第一个表中,再把结果填在第二个表中。

 

学生活动后,教师提问: 在这个活动中,你发现了什么?

 

2.创设情境二。

提问: 有拍皮球、跳绳、踢足球和打乒乓球四项活动,怎样才能知道同学们最喜欢哪一种?

(1) 先让学生在小组里进行调查,用画“”的方法记录,并将整理后的数据填写在书上的表格中。

(2) 全班交流,并说说从自己的统计表中知道了什么。

 

3.创设情景三。

统计本班同学家庭人口情况,填入书上的表格中。全班合作完成,并说说根据结果知道了什么。

 

四、 师生互动,总结延伸

今天这节课你有什么收获?在日常生活中还有哪些事情可以这样统计?有兴趣的小朋友课后再选择一些内容进行合作统计。

 

 

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