| 愉快的周末(苏教国标版一年级教案设计) |
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［教学内容］ 教科书第98～99页的内容。 ［教材简析］ 愉快的周末是一堂实践活动课。安排这堂实践活动课，目的是让学生综合运用前面所学的统计知识，20以内加减法的知识，几、第几的知识解决问题。教材安排了学生所熟悉的周末活动中的五个场景：“歌舞组”活动、“美术组”活动、“套圈游戏”活动、“过独木桥”、“ 接力赛”的活动场面，提出数学问题，让学生进行综合练习。另外，教材还让学生根据活动内容自己提出数学问题并解决。这样的内容，有利于学生形成数学的意识，在现实生活里捕捉数学问题。同时，让学生在轻松、愉悦的情境中解决实际问题，复习巩固、综合运用所学的知识，培养学生学习数学的兴趣和自信心。 本节课的教学重点是让学生通过观察、自主探究，解决数学问题。教学难点是让学生通过讨论、自主探究，提出数学问题。 ［教学目标］ 1通过创设情境、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣。 2在观察、讨论中逐步发展自主探究、思考的意识和能力。 3能综合应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展初步的应用数学的意识。 ［教学过程］ 一、谈话导入，揭示课题 1小朋友，谁来说说一星期有几天?(如学生回答声音响亮又完整，就奖他一颗“说话响亮星”。) 2是呀!一星期有7天，我们一起来数一数：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期几?(当有学生回答出“一星期的最后一天是星期六”时，教师可再提问：“你是怎么知道的?”学生有可能会说：“老师在数的时候，是从星期日开始往后数的，数到最后是星期六，所以一星期的最后一天是星期六。”教师可作出适当地评价，奖他一颗“认真听讲星”。) 3讲述：按照历法，星期日是一星期的第一天，安排第一天让小朋友在家休息，是为了小朋友一星期能更好地学习，星期六是一星期的最后一天，今天就是“星期六”，也就是“周末”。(教师板书：周末) 4想一想：你在周末时参加了哪些有趣的活动呢? 5小朋友的周末生活真是丰富多彩。今天，我们在数学王国里也来度过一个愉快的周末。(补充板书课题：愉快的周末) 二、师生合作，获得新知 1我们来玩掷套圈的游戏。讲述游戏规则：从前往后套中第1个圈得1分，套中第2个圈得2分，套中第3个圈得3分，套中第4个圈得4分，套中第5个圈得5分。 2请一位小朋友上前套3个圈。 3指名说说：这位小朋友一共得了几分?你是怎么知道的? 4如果让你来套3个圈，最多能得几分?你的3个圈套在哪里?(先跟好朋友说，再汇报) 5有一位小朋友一共得了9分，他的3个圈套在哪里?(同桌讨论，再交流) 6讲述：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多答案。下面，还有4个有趣的活动等着我们呢!请“小狗”队先去1号场地(“歌舞组”活动场面)、“小猴”队去2号场地(“美术组”活动场面)、“小猪”队去3号场地(“过独木桥”活动场面)、“小兔”队去4号场地(“接力赛”活动场面)，然后依次轮流交换，先请解说员(由班中的优秀生担任，课前已培训)上场，现在就请小组长带着组员出发吧! 三、组内合作，探讨交流 每一个“活动场面”由解说员解释图意并提出解题要求，学生动脑思考后，组员与组员之间进行探讨、交流。(教师巡视指导) 四、小组汇报，全班交流 1刚才小朋友都观察得很仔细，讨论得非常热烈。下面我们就来听听你们讨论的结果。 2汇报“歌舞组”活动场面的讨论结果。 (1)小组长A在教师的引导下可能会这样汇报：我们小组讨论的结果是这样的，跳舞的有9人，唱歌的有3人，拉手风琴的有1人，一共有13人。在讨论还可以按什么统计时，我们组每个人都发表了意见，下面我就请他们来说一说。 (2)指定组员说说“歌舞组”的小朋友还可以按什么来统计。 (3)小结：小朋友统计的方法真多!有些连老师都没有想到。奖你们每人一颗“爱发现星”。 3汇报“美术组”活动场面的讨论结果。 (1)小组长B在教师的引导下可能会这样汇报：通过我们的讨论，我们知道美术组一共有12人，有4人已画好，还有8人正在画。我们还提出了好多问题，愿意提问题的同学请上来。 (2)组员指着图提出问题，并指名解答。 (3)小结。 4汇报“过独木桥”场面的讨论结果。 (1)小组长C在教师的引导下可能会这样汇报：我们组通过仔细观察，发现了桥上有7人，桥下有4人，一共有11人。已过桥的有3人，还有8人没过桥，我们还有许多发现。 (2)指定组员说说各自的新发现。 (3)小结。 5汇报“接力赛”活动场面的讨论结果。 (1)小组长D在教师引导下可能会这样汇报：最后，由我来说说我们小组讨论的“接力赛”活动的情况，我们认为，有3队参加接力赛，一共有15人。关于第几队跑得最快，第几队跑得最慢，我们组的小朋友展开了激烈的讨论，有的同学认为：第一队跑得最快，第三队跑得最慢。还有的同学则认为：第二队跑得最快，第三队跑得最慢。 (2)让学生说说各自的理由。请其他小朋友评一评哪个同学说得对。 (3)小结：刚才你们争论得非常激烈。小朋友以后遇到问题就要这样，敢于争论，敢于说出自己的意见。 五、全课总结，回归主题 总结：小朋友，在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，动动小脑筋，就能用学过的知识来解决这些有趣的问题。所以，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。这节数学课你们玩得开心吗?我们度过了一个“愉快的周末”。 ［总评］ 这节课是在周六上午面向教师与学生家长进行的一次公开教学，是我校一年级数学教育在新课程理念指导下进行开放式课题研究中有意义的教学实践活动之一。本节课主要有以下几点特色： 1教室没有了讲台和课桌，留给学生的是广阔而又开放的活动空间。套圈的“演习”、分组参加各“兴趣小组活动”，学生“遨游”于没有课桌的“学堂”之中，自由! 2教师没有了过多的话语，留给学生的是广泛而又开放的思维时空。教师或是一语激起学生思维的“万重浪”，或是一语点清学生思维的“千层雾”，或是一语调动学生学习的“百种情”，或是一语转入学生学习的“又一景”，过瘾! 3学生没有了沉重的负担，留给学生的是轻松而又愉快的探究氛围。学生想说什么就说什么，想不出可讨论，不同意可辩论，不懂时当学生，懂时又可以当“小老师”。数学生活化，生活数学化。教师微笑地看着学生走下座位，微笑地听着学生发表意见，微笑地指导学生解答问题，微笑地组织学生开展活动，快乐! 相关链接：教学设计 苏教版一年级教学设计
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