认钟表333(苏教国标版一年级教案设计)

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 教学目标:1、使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时数和大约几时。

2、培养学生的观察能力。

3、使学生建立初步的时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。

教学过程:

一、 创设情境,激发学习愿望

1、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床,晚上什么时候睡觉?

2、那你们是怎么知道的?

3、小结:有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的,有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。看来,钟表在生活中作用还真不小。你们愿意和它交朋友吗?那今天我们就来“认钟表”。(板书:认钟表)

二、 小组合作,自主探索

1、初步认识钟面

(1)瞧,一家钟表店开张了,让我们一起去看看吧。看,这儿有一个钟,请小朋友们观察一下,这个钟面上有些什么呢?

(2)说的真好,钟面上有12个数,还有两根针,一根长针叫分针,短针叫分针。

2、初步认识整时

(1)那这个钟面上表示的时间你知道?(出示:2时的钟面)你是怎么看出来的呢?

真聪明,分针指着12,分针指着2,这时我们就说是2时。

(2)那么这几个钟面你会看吗?(练习巩固:4时 6时 10时)

(3)观察它们的时针和分针,你发现了什么?(分针都是指着12,时针指着你,就是几时)分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)

(4)看,钟表店里还有很多各式各样的钟。

第一个是小闹钟,它表示的是几时呢?你是怎么看的?

第二个是电子钟,它表示的是几时?你是怎么看出来的?那像这样直接用数来表示时间的方式,你还在哪里看到过呢?

第三个是手表,它表示的是几时?你是怎么看出来的?

在这里,我们发现这三个钟都是表示几时呢?看来,同一个时间表示的方法还真不少。

(5)那你能根据每幅图中钟表上表示的时间说一说,这些小朋友是什么时候做什么事情吗?请同桌小朋友互相说说。

(6)说的真不错,象这些时间都是分针指着12,时针指着几,就是几时。这样的时间都会认了吗?好的,下面就让我们一起来拨一拨。

请小朋友拿出你的学具钟,第一个拨3时。好了吗,你是怎么拨的呢?(学生说,教师演示)

第二个,拨12时。好了吗,谁到上面来拨拨看?他拨的对吗?和他一样的举手。

第三个,请小朋友拨一个你最喜欢的时间。你拨了几时?你为什么最喜欢这个时间?

3、认识大约几时

(1)小朋友已经学会了看整时,不是整时的时间又该怎么看呢?

(2)观察一下,这三个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。

(3)哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?

(4)那每一个钟面的时间是多少呢?

(5)像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(出示:大约7时)

(6)那这几个钟面你会看吗?

第一个,为什么是大约3时?

第二个,为什么是大约6时?

第三个,为什么是大约10时?

小结:对呀,几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时。(板书:大约几时)

4、总结,今天我们和钟表交上了朋友,它能告诉我们什么?你又能知道了什么呢?

三、 实践应用,质疑反馈

1、画一画

(1)小朋友们说的真好,现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧,这些钟表都坏了,你能帮它修一修吗?下面请小朋友们把书翻到77页,看第5题,把这些表上少的指针画上去。

(2)说说你是怎么添的?为什么?

2、议一议

(1)你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友,你能分别说说他们是什么时候在干什么吗?可以先自己说一说。

(2)为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉?

(3)介绍:因为一天有24个小时,时针一天要转两圈,所以有两个10时,上午10时和晚上10时。

3、想一想

时针和分针每时每刻都在不停地走,所以我们小朋友应该珍惜时间。那怎样才是珍惜时间呢?

四、 拓展延伸

 回家后请小朋友们和父母一起制作一张作时息间表。争取做一个珍惜时间,会合理利用时间的好孩子。

 

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