统计”的教学设计(苏教国标版一年级教案设计)

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 教学内容:

    义务教育课程标准苏教版实验教科书68——69页  统计的初步认识

    教学目标:

    1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理,激发学习数学的兴趣,感知数学在生活的作用。

    2、使学生感受数据的整理过程,初步认识象形的统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果。

    3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识,体验和同伴的合作。

    4、引导学生探索解决问题的方法,培养学生的探索意识和探索能力。

    教学重点:

    经历统计过程,感受统计思想。

    教学难点:

    通过学生合作找到解决问题的方法。

    课前准备:

    将学生分成若干小组,让学生自主给小组命名。

    教学过程:

    一、创设情景,引出统计

    师:小朋友,你们喜欢过生日吗?今天,森林里的大象家也举行了一个生日宴会。看,它来了…

    (电脑显示大象及录音:小朋友们好!今天是我的生日,我非常高兴。我邀请了许多客人来我家做客。瞧,他们来了…)

    师:你们想知道什么?

    下面让我们看看大象家来了哪些客人呢?各有几只?你是怎么知道的?

    [设计意图:由学生熟悉的生日宴会引入新课,让学生自主提出问题,让学生感受到数学就在我们身边。]

    二、分组整理,探索方法

    下面让我们来分一分、排一排,看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人,各有几只?(每小组一幅图,图上小动物可以取下)

    小组合作、讨论、操作。

    将各小组的作品贴在黑板上,师:小朋友,你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮?

    教师奖励优秀小组五角星。

    师:看了这张图,你能知道些什么?(如:小狗有4只;小猴有5只;小猴和小狗一共多少只?……

    [设计意图:初步培养学生的小组合作意识。通过学生相互间的评价,提高学生的审美能力。并以开放的问题“你能知道些什么?”培养学生分析数据、收集信息的能力。]

    小结揭题:小朋友这么多的发现,都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计(板书)。

    三、巩固提高,拓展应用

    1、整理“鲜花”

    师:同学们,我们已经知道了大象家来客人的情况,下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花,你们能帮助大象统计一下吗?

    学生将学具鲜花统计在课本第69页的图上。

    小组内交流。

    师:从这张图,你又能知道些什么?

    2、完成“想想做做”

    同学们,大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的个数,准备了一些水果请小朋友们吃(出示装满水果的盘子图)。同学们,选择你最喜欢吃的一种水果,把它从书的附页上剪下来。

    以小组为单位摆成象形统计图。

    问:从统计图上,你知道了什么?

    填表(书第69页)。

    3、整理五角星

    同学们,下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。

    生操作后,师问:同学们,从这张统计图,你又能知道些什么?说明哪个小组最出色?

    4、小结:今天学习了什么?课后你打算去统计什么?

    [设计意图:通过故事,教师将整理“鲜花”、整理喜爱吃的水果、整理获得的五角星,寓知于趣,让学生在快乐中运用了知识,巩固了知识。同时,课尾将学生推向生活,让学生体会到了学习数学知识的价值。] 

 

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