折线统计图(人教版六年级教案设计)
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 教学目标

　　1．使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点．

　　2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图．

　　教学重点

　　掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．

　　教学难点

　　弄清折线统计图与条形统计图的区别．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？

　　谈话引入：这节课我们继续学习统计图．（板书课题：折线统计图）

　　二、探求新知．

　　（一）介绍折线统计图的特点．

　　1．介绍折线统计图的特点．

　　教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况．

　　2．与条形统计图比较异同．

　　教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？

　　（二）教学制作折线统计图的方法．

　　1．出示例3．某地2000年每月的月平均气温如下表：

月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二

平均气温（℃）2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5

　　根据上表中的数据，制成折线统计图．

　　教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来．

 　　2．制作步骤． 

　　（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线．

　　教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？ 

　　（2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔．

　　教师提问：制作条形统计图第二步干什么？

　　（适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔）

　　拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？

　　（适当分配各点的位置，确定各点间的间隔）

　　怎样划分间隔？根据是什么？

 

　　（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少．

　　教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5 ℃）

　　垂直射线应如何划分？ 

 

　　（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来．

　　（三）引导学生看图分析．如果不是为了爱情 我不会长大 因为长大意味着 

　　1、哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？

　　（八月份的平均气温最高，二月份的平均气温最低．）

　　2、哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？

　　（三、四月的平均气温上升得最快，十、十一月之间的平均气温下降得最快．）

　　3、折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？（折线统计图）

　　三、全课小结 

　　这节课我们学习了制作折线统计图的方法，知道了它与条形统计图的联系与区别，谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？（关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来．）

　　四、随堂练习

　　    1．红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表．

星期 一 二 三 四 五 六 七

销售量（件）120 110 145 135 14. 155 165

　　根据上表中的数据，制成折线统计图．再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降．

 

　　2．下面是一个病人的体温记录折线图．

 

　　看图回答下面的问题：

　　（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？

　　（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？

　　（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？

 

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