按比例分配2(人教版六年级教案设计)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 手机版


 教学目标

  1.使学生理解按比例分配的意义.

  2.掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.

  3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.

  教学重点

  掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.

  教学难点

  按比例分配应用题的实际应用.

  教学过程

  一、复习引入

  (一)填空

  已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2.

  1.男生人数是女生人数的(  )

  2.女生人数是男生人数的(  ),女生人数和男生人数的比是(   ).

  3.男生人数占全班人数的(  ),男生人数和全班人数的比是(   ).

  4.全班人数是男生人数的(  ),全班人数和男生人数的比是(   ).

  5.女生人数占全班人数的(  ),女生人数和全班人数的比是(   ).

  6.全班人数是女生人数的(  ),全班人数和女生人数的比是(   ).

  (二)口答应用题

  六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?

  1.学生口答:100÷2=50(平方米)

  2.教师提问

  这是一道分配问题,分谁?(100平方米)怎么分?(平均分)

  六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?

  这样分还是平均分吗?

  3.谈话引入

  在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题.(板书:分配)

  二、讲授新课

  (一)把复习题2增加条件“如果按3∶2分配,两个班的保洁区各是多少平方米?”

   (二)教师提问 

  1.分谁?(100平方米)

  2.怎么分?(按3∶2分)

  3.求的是什么?(两个班的保洁区各是多少平方米?)

  (三)思考:由“如果按3∶2分配”这句话你可以联想到什么?

 1.六年级的保洁区面积是二年级的  倍

  2.二年级的保洁区面积是六年级的  

  3.六年级的保洁区面积占总面积的  

  4.二年级的保洁区面积占总面积的  

  … …

  (四)尝试解答:用你学过的知识解答例题,并说一说怎么想的?

  方法一:

  3+2=5    100÷5=20(平方米)    20×3=60(平方米)    20×2=40(平方米)

  方法二:

  3+2=5     100×  =60(平方米)100×  =40(平方米)                 

  方法三:

  100÷(1+  )=60(平方米)    60×  =40(平方米)或100-60=40(平方米)

  方法四:

  100÷(1+  )=40(平方米)     40×  =60(平方米)或100-40=60(平方米)

  (五)比较思路:这几种方法中,你认为哪种方法好?为什么?

  (第二种,思路简捷,计算简便)

  1.说说第二种方法的思路? 

  (1)求出总份数

  (2)各部分数量占总量的几分之几?

  (3)按照求一个数的几分之几是多少的方法解答.

  (六)这道题做得对不对呢?我们怎么检验?

  1.两个班级的面积相加,是否等于原来的总面积.

  2.把六年级和二年级的面积化成比的形式,化简后的结果是不是等于3∶2. 

  (七)练习

  一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米.播种面积的比是3∶2.两种作物各播种多少公顷?

  (八)教学例3  

  学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数,分配给各班.一班有47人,二班有45人,三班有48人.三个班各应栽树多少棵?

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载




下载该资料的word文档
(内含完整公式图片)

点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件


上一篇】【下一篇  【教师投稿】 
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955