| 循环小数(二)(人教版五年级教案设计) |
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教学目标 1．理解和掌握循环小数的概念． 2．掌握循环小数的计算方法． 教学重点 理解和掌握循环小数等概念． 教学难点 理解和掌握循环小数等概念． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0.8×0.5＝ 4×0.25＝ 1.6＋0.38＝ 0.15÷0.5＝ 1－0.75＝ 0.48＋0.03＝ （二）计算 21÷3＝ 15÷3＝ 12÷3＝ 10÷3＝ 教师提问：通过计算，你发现了什么？ 二、探究新知 （一）教学例7 例7 10÷3 1．列竖式计算 教师提问：你发现了什么？为什么？（教师用两种颜色的笔分别将商3和余数1描一遍） 使学生明确：因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽． 所以10÷3＝3.33…… （二）教学例 8 例8 计算58.6÷11 1．学生独立计算 2．因为余数重复出现数字3和8，所以商就重复出现数字2和7， 所以58.6÷11＝5.32727…… 3．观察比较 10÷3＝3.33…… 58.6÷11＝5.32727…… 教师提问：你有什么发现？ （小数部分有的数字重复出现；有一个数字、有两个数字重复出现；） 4．一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数． 教师板书：循环小数．像3.33……和5.32727……是循环小数． 5．简便写法 3.33……可以写作 ； 5.32727……可以写作 6．练习 把下面各数中的循环小数用括起来 1.5353…… 0.19292…… 8.4666…… （三）教学例9 例9 一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了 ．大约用去了多少千克汽油？（保留两位小数） 1．学生独立列式计算 130÷6＝21.666…… ≈21.67（十克） 答：小汽车大约装21.67千克汽油． 2．集体订正 重点强调：保留两位小数，只要除到小数点后第三位即可． 3．练习 计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留两位小数写出它的近似值． 28÷18 2.29÷1.1 153÷7.2 （四）讨论：两个数相除，如果不能得到整数商，会有几种情况出现？ 1．除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限的．也就是被除数能够被除数除尽．如3÷2＝1.5．小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数． 2．除到小数部分后，余数重复出现，商也不断重复出现，商里小数部分的位数是无限的．如10÷3＝3.33……，小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，循环小数是无限小数． 三、课堂练习 （一）计算下面各题，哪些商是循环小数？ 5.7÷9 14.2÷11 5÷8 10÷7 （二）下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值． 1.29090…… 0.0183838…… 0.4444…… 7.275275…… 四、布置作业 相关链接：教学设计 人教版五年级教学设计
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