| 电子计算器的使用(人教版四年级教案设计) |
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教学目标 1．了解算术型计算器表面各按键的功能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能力． 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法． 教学难点 掌握计算器的使用方法． 教学过程 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目． 57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝ 36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝ 师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用． （板书课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器） 4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果 （1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起） （2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书） 练习12÷4 （说出过程） （3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 例如：9－3， 按键 教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留． B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果． （二）计算器的应用 1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书） 学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示） 教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法． 练习： 750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝ 1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝ 小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了． 2．出示例2：计算68＋5×25（板书） 单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果． 练习： 783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3 3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83） 三、巩固反馈 1．用计算器计算． 48＋97 146－89 301＋274 1952－764 102×63 4608÷36 27×39 1596÷38 相关链接：教学设计 人教版四年级教学设计
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