乘法各部分间的关系(人教版四年级教案设计)
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 教学目的

　　1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解．

　　2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ．

　　3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学．

　　教学重点

　　理解并掌握乘法各部分之间的关系．

　　教学难点

　　应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x．

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1．口算

　　 3×5＝        4×8＝       6×4＝        12×3＝

　　33×2＝       41×1＝       2×35＝       24×4＝     

　　2．（演示课件“乘法各部分间的关系”）

　　教师提问：（1）谁能根据电脑演示的过程编一道应用题？

　　 （2）怎样解答？  

　　（3）在30×3＝90（个）这个乘法算式中30、3、90各叫什么？

　　教师板书：因数×因数＝积．

　　3．教师谈话：刚才我们复习了有关乘法的知识，今天我们继续学习新的有关乘法的知识．（板书课题：乘法各部分间的关系）

　　指导探索，学习新知

　　1．改编题目，导出新知

　　教师提问：

　　（1）根据刚才的题目，不改变题意，改变题目的问题和条件谁能编出一道应用题？

　　（2）怎样列式？

　　（教师板书：90÷3＝30（个） 90÷30＝3（盘））

　　（3）为什么用出除法计算？（求每份数或份数，所以用除法）

　　（4） 请同学们仔细观察，在这两个除法算式中，被除数、除数和商分别是原来乘法算式中的哪个量？你能说出乘法中求一个因数的关系式吗？ 

　　（教师板书：一个因数＝积÷另一个因数）

　　2．出示一道乘法竖式计算题

　　128×59＝7552

　　　　　128

　　　　　×59            

　　　  1152

 　　   　640 

　　        　7552

　　提问：我们怎样知道这道题的对与错？（验算）

　　可以怎样验算？请你动手自己选择方法进行验算．

 

　　教师提问：谁能用一句话说说乘法各部分间的关系有什么用途呢？

　　教师小结：可以进行乘法的验算．

　　3．应用关系求乘法算式中的未知数

　　（1）出示例2： 求  ×6＝96中的未知数  ．

　　教师提问：看到这个题目谁自己就能够解决这个问题？

　　学生板书：  ×6＝96

　　                       ＝96÷6

　　                      ＝16

　　教师提问：根据什么确定用除法计算呢？

　　根据一个因数＝积÷另一个因数我们就可以确定求一个因数用除法计算．

　　（2）出示例3： 35与什么数相乘得420？

　　教师讲解：我们可以把题目中的什么数看成什么？（未知数  ）

　　教师板书：设要求的数是  ．

　　35×  ＝42O

　　   ＝420÷35

　　   ＝12

　　教师小结：象这样求乘法算式中的未知数时，我们应用什么知识就可以解决这个问题了？

　　巩固练习

　　1．出示表格，请学生填空，并说出解题根据．

　　因  数 　　30 　　16   

　　因  数 　　20    　　6

　　积    　　90 　　96

　　2．在括号里填上适当的数

　　25×（     ）＝300         104×（     ）＝22360

 

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