| 单位换算 |
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教学目标 1．使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法． 2．通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。 3．培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值． 教学重点 初步理解人民币单位之间的换算关系． 教学难点 正确地进行单位换算。 教学过程 一、复习导入 1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分） 元和角之间是什么关系？角和分之间呢？ 板书：1元=10角 1角=10分 2、出示卡片，指名回答． 2元=（ ）角 7角=（ ）分 50角=（ ）元 30分=（ ）角 1元=（ ）分 学生填空以后，说一说是怎样想的． 师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？ 二、探索新知 1、教学例5 （1）理解换算方法 师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？ 演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币） 下载 随学生回答，老师板书：1元2角 师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角） 继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱） 下载 师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角） 你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角） 板书：=12角 （2）练习 猜一猜：1角4分=（ ）分 学生猜完以后，动手摆学具验证一下． 订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分） 2、教学例6 （1）理解换算方法 师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？ 继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币） 下载 随学生回答，老师板书：15角 师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？ 学生猜完以后，动手摆学具进行验证． 师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？ 随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元） 下载 师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角） 让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角． （2）练习 猜一猜：16分=（ ）角（ ）分 学生猜完以后，动手摆学具验证． 三、巩固练习 1、教材第44页做一做 第1题：1元１角=（ ）角 １３角＝（ ）元（ ）角 １元７角＝（ ）角 ２５角＝（ ）元（ ）角 学生独立完成以后订正，重点说一说第４小题是怎么想的． 第２题：３角＋７角＝ ９角－６角＝ ５角＋８角＝ １元－８角＝ 学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报． 订正时，对“３角＋７角＝１元 ５角＋８角＝１元３角”的同学要给予表扬． “１元－８角＝”这道题要让学生重点说说是怎么想的． ２、利用换算关系摆指定的钱数 老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数） 如，师说：１角３分 生摆：１３分 ２元１角 ２１角 １２分 １角２分 １８角 １元８角 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算） 你有哪些收获？学生自由发言． 板书设计 相关链接：教学设计 人教版一年级教学设计
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