商一位数(二)(人教版二年级教案设计) |
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课题:商一位数(二) 教学目标 1.使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商. 2.使学生初步掌握调商的方法. 教学重点 除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法. 教学难点 初步掌握调商的方法. 教学过程 (一)复习准备 (1)笔算. 找三个同学把上面的题写在玻璃片上. (2)下面的括号里最大能填几?(投影出示) 20×( )<84 30×( )<160 40×( )<310 50×( )<420 60×( )<550 70×( )<628 80×( )<380 90×( )<710 (3)在下面□填上“>”或“<”. 32×4□120 43×6□260 54×8□430 72×7□480 (4)说一说下面各数接近哪个整十数. 24接近( ) 53接近( ) 82接近( ) 31接近( ) 订正笔算的3个小题,同时请同学们回忆用整十数除试商的方法.(要让学生充分地说) (二)学习新课 1.教学例1. (1) 例1:69÷23= 请同学们自己试做.(老师巡视指导) (学生试做本题不会有什么问题,但要使学生理解思考的过程,并且要叙述明白) (2)请同学讲述:除数23接近20,把它看作20,3个20是60,接近69又小于69,所以商3,把3与23相乘,正好等于69,说明商3合适. (3)做一做: 学生自己独立完成后,进行订正.如果发现问题及时纠正,然后小结 : 当除数个位上的数是1,2,3,4时,在一般情况下,可以把除数的尾数舍去,把它看作整十数来试商.试得的商,要和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的. 2.教学例2. (1)出示例2: 430÷62= 请同学根据计算法则和例1,试做本题,发现问题后,可以互相讨论,找出解决问题的办法. 订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同,怎样解决?在这个基础上教师讲解: 把除数62看作60试商,先看被除数的前两位,比62小,再看前三位,430里面有7个60,试商7,7与62相乘,积是434,积比被除数大,说明商7大了,改商6.(这叫调商)用调整后的商6与62相乘,积是372,430减372,余数是58,余数比除数小,说明商6合适.(边讲解边板书) (2)做一做: 请同学独立完成后订正,教师强调: 试商时,把除数看作整十数,相乘时,商要和题目中的除数相乘.如果试商的数与除数的乘积大于被除数,说明商大了,应该把商调小再试,直至余数小于除数为止. (三)巩固反馈 1.下面各题,先说一说把除数看作几十来试商,再算出来.(投影出示) 2.不用竖式计算,很快说出下面各题商几?(投影出示) 3.列式计算. ①195除以32得多少? ②344是43的多少倍? (四)总结. 在老师的引导下,师生共同回顾本节课学习的内容,特别是应该怎样试商、调商等内容. 同学之间可以互相说一说,还有什么问题,同学之间解释不清的可以提出,大家共同讨论. 作业 课本48页练习十1,2,3题. 板书设计 相关链接:教学设计 人教版二年级教学设计
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