年、月、日(人教版二年级教案设计)
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 课题：年、月、日

　　教学目标

　　1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识．

　　2．培养学生认真观察、归纳概括的能力．

　　3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度．

　　教学重点

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．

　　教学难点

　　发现并掌握闰年的判断方法．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．口答．

　　（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1949年10月1日）

　　（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1921年7月 1日）

　　（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

　　2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”． 

　　二、探究新知．

　　1．教学年、月、日．

　　（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？

　　教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．）

　　（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）

　　要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）

　　教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位．

 　　（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡．

　　分组观察并讨论：①一年有几个月？

　　　　　　　　　　②哪几个月是31天？

　　　　　　　　　　③哪几个月是30天？

　　　　　　　　　　④二月份有多少天？

　　　　　　　　　　⑤这几张年历卡有什么相同的地方？

　　使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．

　　教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．

　　教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？

　　使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天．

　　小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

　　学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍．

　　教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”．或播放音频“年、月、日计算方法的传说”．

　　 （4）让学生自己动手计算全年天数．

　　学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？

　　教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　当二月份是29天时，一年的天数为：

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　2．教学平年、闰年．

　　看表找规律．

 

　　教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天．二月份的天数是不固定的，但却是有规律的．

　　学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？

　　（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数．）

　　教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4＝475）

　　教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？

　　教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的．我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些．后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒．每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间．因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间．但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天．

 

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